一年前的九月我們這一群懵懂少年也像現(xiàn)在11屆的新生一樣跨入了校園，整個劉高職對于我們來說都是那么陌生，大家仔細(xì)地聆聽了學(xué)校對常規(guī)和學(xué)習(xí)等各方面的要求，也都積極地參加各項(xiàng)活動�，F(xiàn)在一年過去了，轉(zhuǎn)眼我們也是二年級的學(xué)生，但我們對未來的四年仍然充滿了好奇和期望。我們好奇未來的學(xué)習(xí)模式，也期望可以有人與我們分享經(jīng)驗(yàn)，更加憧憬一起成長的場景！學(xué)校為了讓學(xué)生能健康成長，也為了我們能在劉高職這片熱土上更好的學(xué)習(xí)，邀請高年級品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)作為低年級同學(xué)的輔導(dǎo)員。這樣既鍛煉了高年級同學(xué)們的社交以及工作能力，也調(diào)動了低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，可以說是雙贏。體現(xiàn)了學(xué)�！靶疫\(yùn)教育”的理念。
  從低年級學(xué)生的角度來說，一二年級的學(xué)生，尤其是新生對于學(xué)校的模式還不熟悉，非常需要高年級同學(xué)的幫助。第一年是新生在各方面初步成形的一年，這時候需要一雙有形無形的雙手作出及時且正確的指引，并且?guī)椭�他們�?yán)格要求自己，好的行為習(xí)慣必須從一年級開始養(yǎng)成。而二年級的我們雖說已在學(xué)校一年，但對有些方面仍然比較陌生，迫切需要高年級的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，分享他們的經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和工作。而且這種讓學(xué)生與學(xué)生交流的方式，不但增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，使大家更團(tuán)結(jié)，校園更和諧，另一方面也能使學(xué)校以及系部的一些工作更加順利的展開。
  學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的機(jī)會，那作為低年級的我們應(yīng)該怎么做呢?首先平時應(yīng)多與本班的輔導(dǎo)員聯(lián)系，大膽的與輔導(dǎo)員交流，可以談生活、談學(xué)習(xí)、談工作，談碰到的各種困惑，從學(xué)姐學(xué)長的身上吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，從而更好的完善自己。
  其次，作為一名班長，我們也能從高年級輔導(dǎo)員那里學(xué)到很多工作經(jīng)驗(yàn)，比如管理班級和組織活動的技巧等等。我們可以在業(yè)余時間與本班輔導(dǎo)員討論管理班級的思路，交換意見，取其精華應(yīng)用到班級的日常管理中去。當(dāng)然，每次班團(tuán)活動、社團(tuán)活動等也都可以邀請輔導(dǎo)員與我們一起參加，在活動的過程中學(xué)習(xí)組織技巧，鍛煉組織能力。遇到問題也可以尋求輔導(dǎo)員的幫助，能者為師，我們要永遠(yuǎn)保持一顆謙虛且善于學(xué)習(xí)的心，不斷吸收新的東西，這樣才會不斷進(jìn)步。
  讓我們一起珍惜學(xué)校為我們提供的這次機(jī)會，把握機(jī)遇，向高年級的同學(xué)多請教多學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，為更加美好的明天而奮斗！