暮色四合，時(shí)間已漸晚了。環(huán)臂狀熱情伸展的劉國(guó)鈞高職校的大門，等待著她重要客人的到來(lái)。此刻，常州職教界的領(lǐng)導(dǎo)、專家，以及省市媒體的記者們正翹首以盼。
  倍感振奮的我校師生們也在傳遞著一個(gè)消息：“魯昕部長(zhǎng)就要來(lái)到了�！辈艅偘徇w一年有余的劉國(guó)鈞高職校的新校區(qū)，馬上就要接受這位職教最高領(lǐng)導(dǎo)的檢閱了。
  日程十分緊張的魯昕部長(zhǎng)顧不上休息，一下飛機(jī)，就直奔我校而來(lái)。車子到達(dá)學(xué)校東南門時(shí)，剛好五點(diǎn)鐘。正是工作了一天的人們的下班時(shí)間。
  居麗琴副市長(zhǎng)迎上前去，緊握魯部長(zhǎng)的手說(shuō)：“我們代表常州人民歡迎您！”魯部長(zhǎng)同大家一一握手。
  沒(méi)有太多的寒暄，魯部長(zhǎng)就要求王亮偉校長(zhǎng)帶領(lǐng)著參觀校園。這位尊貴的客人看上去沒(méi)有一絲疲憊。
  接下來(lái)，在劉高職的校園里人們將度過(guò)極為不平凡的三個(gè)小時(shí)。一個(gè)小時(shí)視察校園，兩個(gè)小時(shí)的座談會(huì)。魯昕部長(zhǎng)的視察很仔細(xì)，幾乎是對(duì)美麗校園的全面檢閱。座談會(huì)開得很熱烈，而這次座談，也將為大家?guī)��?lái)未來(lái)十年職教發(fā)展的最高指示。在這之前，這樣的指示，也許只會(huì)出現(xiàn)在冷冰冰的文件之中，現(xiàn)在人們將在魯部長(zhǎng)對(duì)常州職教的殷殷關(guān)切聲里，來(lái)一次最為親密的接觸和承教。
                      （一）
  早有準(zhǔn)備的王亮偉校長(zhǎng)，首先為她介紹了三品石。
  師生們對(duì)這三塊黃色的石頭，早已十分熟悉了。它們成“品”字鼎立，擺放于校門入口。或臥或立，或躺或倚，不事雕琢，十分謙恭。比不上那些氣派名石，自然也沒(méi)有名家題釋。它們普通，平凡，毫不起眼，沒(méi)有霸氣外露，但似也偶顯崢嶸。師生們覺(jué)得它們親切，只因它們平凡不平淡，平實(shí)不平庸。而這正是劉高職人鐘愛(ài)的品質(zhì)。
  “有時(shí)候，我突然會(huì)覺(jué)得三塊黃石像似高聳入云的山峰，又像矗立在波濤洶涌中的礁石”，王校長(zhǎng)的深情介紹，與其說(shuō)是在描述這黃石，不如說(shuō)是在描述這片熱土之上，師生們平凡而熱烈的奮斗。
  魯部長(zhǎng)聽(tīng)了頷首連連，不禁駐足細(xì)看。翠綠草坪上常年傲立風(fēng)雨的這三塊黃石，此刻在暮色中顯得愈發(fā)沉靜。
  “我們?yōu)樗�賦予了‘人品’‘作品’和‘產(chǎn)品’的職業(yè)內(nèi)涵，以及‘豁達(dá)、堅(jiān)韌和爭(zhēng)先’的人格品質(zhì)——它的名字叫‘三品石’”，王校長(zhǎng)繼續(xù)介紹。
  “三品石的名字好”，魯部長(zhǎng)面露喜色，表示贊賞。“‘人品’‘作品’和‘產(chǎn)品’，很不錯(cuò)”，魯部長(zhǎng)連連重復(fù)了兩遍。
  “我們的校園分東西、南北兩條主線；東西是教學(xué)工廠，南北是文化中軸，交匯處正是這三品石……”聽(tīng)至此，還沒(méi)等王校長(zhǎng)把話說(shuō)完，魯部長(zhǎng)就招呼身邊陪同的劉建同司長(zhǎng)和楊湘寧廳長(zhǎng)說(shuō)：“看，這就是文化，而這所學(xué)校已經(jīng)做到了這么細(xì)致�！�
  當(dāng)聽(tīng)完王校長(zhǎng)說(shuō)，跟我們的學(xué)生一樣，這三品石雖看似普通，但實(shí)際并不普通，我們就是要培養(yǎng)他們志存高遠(yuǎn)成為高素質(zhì)人才時(shí)，魯部長(zhǎng)高興的說(shuō)，“對(duì)了，說(shuō)對(duì)了，職業(yè)學(xué)校不是培養(yǎng)廉價(jià)勞動(dòng)力！而是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高技能人才！”她扳著手指頭說(shuō)“給知識(shí)，給文化，給技能，這個(gè)話我不管走到哪里，都一路強(qiáng)調(diào)到哪里！”這些話在接下來(lái)的視察過(guò)程中，對(duì)身邊陪同人員先后重復(fù)了三次。
  一路走來(lái)，校園主雕、國(guó)老紀(jì)念像、樁基、聯(lián)動(dòng)、工業(yè)印象等校園雕塑也吸引了魯部長(zhǎng)不時(shí)駐足、問(wèn)詢。王校長(zhǎng)一一為她介紹。文化育人，潤(rùn)物無(wú)聲。散置各處的雕塑，讓客人們深切感受到了劉高職校園里那撲面而來(lái)的人文氣息。
  只可惜，因時(shí)間緊迫，春風(fēng)女孩、大百科全書、虎嘯靈璧……那些在夜色朦朧中隱身各處的園林雕塑們，恐怕就沒(méi)有這么幸運(yùn)的機(jī)會(huì)向客人展示它們的容顏了。
                      （二）
  繞過(guò)主雕塑“激越的樂(lè)章”，經(jīng)“歷史步道”越“紀(jì)元壇廣場(chǎng)”，右轉(zhuǎn)即進(jìn)入了東部教學(xué)工廠區(qū)。置放于機(jī)電教學(xué)工廠西門前的暫命名為“聯(lián)動(dòng)”的鑄鐵雕塑，同樣吸引了魯部長(zhǎng)的目光。這雕塑由穩(wěn)重的基座承起，取材自工業(yè)機(jī)械齒輪嚙合的造型，簡(jiǎn)單而寫意，仿佛正傳送無(wú)窮動(dòng)力……
  這“聯(lián)動(dòng)”雕塑也是很有講究，它象征著職教辦學(xué)校企政、產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)做的聯(lián)合互動(dòng)。魯部長(zhǎng)聽(tīng)取王校長(zhǎng)一番介紹后，謙虛表示自己也很受啟發(fā)，笑說(shuō)不僅要互動(dòng)，還要“融合”。而在接下來(lái)的參觀點(diǎn)“創(chuàng)勝特爾教學(xué)廠房”里，魯部長(zhǎng)欣喜的看到了她所期待的這種“融合”。
  作為校企合作的密切伙伴，創(chuàng)勝特爾公司參與學(xué)校教學(xué)，提供實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，為學(xué)生技能提高發(fā)揮了作用。在項(xiàng)目討論小組里，企業(yè)的工作人員，既是學(xué)校老師，也是工廠里的“師傅”。該公司賴立迅董事長(zhǎng)百忙之中特意趕來(lái)，為魯部長(zhǎng)做了雙方合作的詳細(xì)介紹。她看到一位正在實(shí)習(xí)的學(xué)生，走向前去問(wèn)詢，學(xué)生告訴她說(shuō)是頂崗實(shí)習(xí)。魯部長(zhǎng)似乎對(duì)當(dāng)前職教“頂崗實(shí)習(xí)”的提法有所保留，她對(duì)身邊人員說(shuō)，企業(yè)哪里有那么多崗位好讓學(xué)生實(shí)習(xí)的呢，即使到企業(yè)實(shí)習(xí)了，往往也成了從事簡(jiǎn)單重復(fù)工作的勞動(dòng)力。因此她對(duì)學(xué)校引企駐校的做法十分贊賞。
  “創(chuàng)勝特爾教學(xué)廠房”西南處有一角門，直穿而入就是闊大的機(jī)電實(shí)訓(xùn)車間，數(shù)十臺(tái)機(jī)器設(shè)備按照教學(xué)功能分布在幾個(gè)區(qū)域之中。車間里燈火通明，綠色地面帶來(lái)的可愛(ài)綠意將布滿冰冷車床的車間渲染的十分柔和，正在集訓(xùn)的學(xué)生和教練老師們此刻正忙碌著，專注而放松。她親切地向大家問(wèn)好，勉勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)技能，爭(zhēng)取早日成才。她同金牌教練周欣陽(yáng)老師攀談，了解到了學(xué)校優(yōu)才培養(yǎng)兼顧普及的做法。
  按照路線安排，接下來(lái)就要參觀籌備中的校企俱樂(lè)部廣場(chǎng)了。然而安放在車間東門口，與西門邊“聯(lián)動(dòng)”遙相呼應(yīng)的“工業(yè)印象”雕塑又引起了她的注意。雕塑取化石造型，凝重的鑄鐵制造平添了幾分歷史的滄桑之感，其上刻有錨、榔頭、螺絲螺帽等圖案的凹式浮雕，隱喻了人類工業(yè)文明的進(jìn)程。兩邊墻壁滿布著象征榮譽(yù)的技能大賽冠軍榜。王校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了那些圖案符號(hào)的寓意。
  對(duì)學(xué)校這種處處精心的人文情愫，魯部長(zhǎng)十分滿意。技術(shù)也許是人類進(jìn)步發(fā)展的推動(dòng)力，而只有文化才是心靈的家園。她對(duì)王亮偉校長(zhǎng)說(shuō)：“一定要將學(xué)校文化建設(shè)的做法，包括工業(yè)文化進(jìn)校園的做法，拍成一個(gè)小時(shí)的專題片，好讓更多職業(yè)學(xué)校從中借鑒�！贝藭r(shí)，她所看到的還并非文化校園的全部。
  來(lái)到了最東邊，這里是剛剛啟用、新鮮光潔的校企俱樂(lè)部廣場(chǎng)。創(chuàng)力工業(yè)設(shè)計(jì)中心、航天創(chuàng)勝數(shù)控工作室、潞城商會(huì)工作室、佳立信息服務(wù)公司、其普樂(lè)創(chuàng)意館等工作坊沿街而設(shè)。佳立公司室內(nèi)一派繁忙的實(shí)習(xí)景象，潞城商會(huì)工作室里一位技術(shù)人員正與學(xué)生們交談。魯部長(zhǎng)信步走進(jìn)創(chuàng)意手工坊格子間，這里所展出的由學(xué)生制作的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的美妙創(chuàng)意，讓魯部長(zhǎng)眼前一亮。她關(guān)照說(shuō)，創(chuàng)意教育從學(xué)生抓起是對(duì)的。
  了解學(xué)校校企合作、產(chǎn)學(xué)研工作的最后一站是華夏綜合服務(wù)樓。
  這里的“創(chuàng)新作品展區(qū)”展示的是學(xué)生的“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”，有爐窯三維內(nèi)窺視頻檢測(cè)系統(tǒng)、分梳輥、新型壓花路燈桿……琳瑯滿目。她端詳著晚間使用時(shí)會(huì)發(fā)光的“亮衛(wèi)傘”說(shuō)：“這個(gè)很適合老年人”。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“會(huì)唱歌的頭箍”已被學(xué)生寄送到英國(guó)的友好學(xué)校時(shí)，她夸獎(jiǎng)?wù)f：小小發(fā)明都“揚(yáng)名”國(guó)外了，你們的學(xué)生真聰明！
  王校長(zhǎng)談了自己的觀點(diǎn)，他說(shuō)支持中小企業(yè)，為中小企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，高職院校大有可為。魯部長(zhǎng)聽(tīng)后大加贊賞，說(shuō)：“校長(zhǎng)你給了我一個(gè)啟發(fā)”，隨即回頭對(duì)劉建同司長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)展覽形式很好，你們要學(xué)習(xí)，明年帶到天津的全國(guó)技能大賽上，面向社會(huì)專門展示這類為中小企業(yè)而研發(fā)的產(chǎn)品！”
                      （三）
  盡管天色已晚了，魯部長(zhǎng)一再提出要看看學(xué)校的圖書館。于是大家從華夏樓折返再次經(jīng)“歷史步道”，而入劉鞠秀圖書館。
  初入校門時(shí)，魯部長(zhǎng)就從這歷史步道走過(guò)。這里正是校園最壯美的軸線景觀區(qū)。入主門覽“三品石”，主題雕塑赫然在目，其前方是寬闊的景觀大道，高大香樟靜植兩旁，又有碧波綠水左右兩畦絲絲蕩漾，與步道終點(diǎn)處全景式噴泉一起，為寧?kù)o校園帶來(lái)了水之靈動(dòng)。激發(fā)學(xué)生神圣知識(shí)渴仰的單體高層建筑直入高天，正是校園圖書館的所在，“學(xué)林漫步”和“杏壇春秋”映帶左右。后側(cè)是由老校園移植而來(lái)的“璧如園”景觀，間以芬芳的桂花，清秀的竹林，小巧的涼亭，長(zhǎng)長(zhǎng)的杉樹林帶，更有小河潺潺，河校相依，文化紀(jì)念墻上鐫刻著《校園組歌》第五篇章《明月如璧》。以此建筑為中心，右邊是分隔排列、錯(cuò)落有致，學(xué)生用以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)工廠建筑群；左邊是師生繁忙工作、學(xué)習(xí)的教學(xué)區(qū)域，承接老校區(qū)元素的“世紀(jì)園”和“春風(fēng)園”就在這三幢教學(xué)樓的間隔地帶。再往遠(yuǎn)便是廣闊的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，那銀鷹般展翅欲飛的觀禮臺(tái)與藍(lán)天相映襯……
  拾級(jí)而上進(jìn)入樓內(nèi)大廳，一路走過(guò)了古樸蘊(yùn)藉的“老校全景影雕”，走過(guò)了繽紛五彩的“校企合作墻”，步入學(xué)生最喜愛(ài)的“一體化書庫(kù)”。魯部長(zhǎng)在這里細(xì)心逗留。在她眼中，職業(yè)學(xué)校圖書館普遍薄弱，所以她才堅(jiān)持要看一看。然而王校長(zhǎng)關(guān)于圖書館藏書及該館功能的介紹改變了她的印象。當(dāng)看到圖書館工作人員為利益師生，而精心設(shè)計(jì)的精致小巧的閱讀菜單標(biāo)牌及周轉(zhuǎn)書架等輔助設(shè)施時(shí)，她顯得非常高興。她再次說(shuō)：這所學(xué)校把文化做的非常精致，甚至到了極致。緊伴隨行的劉建同司長(zhǎng)隨口接到說(shuō)，這是他所看到的職業(yè)學(xué)校中最好的圖書館。
  出一體化書庫(kù)西門，沿樓梯上行便到了二層。已經(jīng)十分出名的“劉國(guó)鈞紀(jì)念館”就在這里，該館對(duì)面則是功能強(qiáng)大的學(xué)術(shù)報(bào)告廳。淺紫色基調(diào)的報(bào)告廳顯得高貴，橘黃色基調(diào)的紀(jì)念館顯得高雅，其間夾道被稱作“記憶走廊”，兩壁掛滿老校園的精裝老照片，每幅均題上“雕刻時(shí)光”字樣，記載著對(duì)老校園的永恒回憶。
  劉國(guó)鈞紀(jì)念館裝修考究，以生動(dòng)圖片展板形式布置，典雅展柜散置室內(nèi)各處，中有各類文物，是常州目前關(guān)于劉國(guó)鈞先生生平史料搜集最詳實(shí)、最齊全的紀(jì)念館。此刻在黃色燈光的柔照之下，顯得益發(fā)雅致。王校長(zhǎng)介紹說(shuō)，凡入我劉國(guó)鈞學(xué)校的學(xué)生，一件尤其重要的事就是來(lái)體會(huì)劉國(guó)鈞的精神并了解其歷史，感受劉國(guó)鈞先生一生的知困自強(qiáng)和憂國(guó)情懷，無(wú)數(shù)學(xué)子在這里受到了真真切切的精神洗禮。魯部長(zhǎng)點(diǎn)頭稱善。劉國(guó)鈞先生的創(chuàng)業(yè)思想、人才觀和經(jīng)營(yíng)觀得到了魯部長(zhǎng)的稱許。“光懂技術(shù)是三等人才，光懂管理是二等人才，既懂技術(shù)又懂管理，是一等人才”，這是劉國(guó)鈞先生的話，她讀后深感共鳴，再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“職業(yè)學(xué)校一定要培養(yǎng)有思想、有素質(zhì)、有文化的人才！”
  除劉鞠秀圖書館、劉國(guó)鈞紀(jì)念館，魯部長(zhǎng)此前還參觀了華夏藝術(shù)館，那里正舉辦“社區(qū)•企業(yè)•學(xué)�！�—共享和諧”主題攝影展，魯部長(zhǎng)饒有興致的瀏覽，對(duì)學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)的互動(dòng)深表贊許。王校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校的“館文化”建設(shè)是一個(gè)系列，二期的“校史館、財(cái)經(jīng)工具館、物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)館”也都在進(jìn)行之中……
  時(shí)間不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多小時(shí)了，接下來(lái)在211會(huì)議室舉行了座談會(huì)，常州高等職業(yè)教育界的領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們匯聚于此，聆聽(tīng)了未來(lái)職教發(fā)展的最高指示。
  魯部長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了中高職教育僅僅定位在“培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)”是錯(cuò)誤的，校園內(nèi)不僅需要工廠，更需要文化。未來(lái)建立現(xiàn)代職教體系，打通職校學(xué)生接受更高學(xué)歷教育的舉措呼之欲出，她希望常州能夠在這方面多出一些典型案例……座談結(jié)束時(shí)，已經(jīng)是夜晚的八點(diǎn)多鐘了。會(huì)議室里明亮的燈光，照亮了諸位代表興奮的面龐，人們似乎忘了不辭勞苦的魯昕部長(zhǎng)，此刻早已錯(cuò)過(guò)了晚餐時(shí)間。
  臨走之前，魯部長(zhǎng)走到王校長(zhǎng)面前，仍不忘叮囑要總結(jié)學(xué)校文化，制成短片。說(shuō)完成之后，不妨送給她看。魯部長(zhǎng)最后的話語(yǔ)，是贊許，是肯定，深深鼓舞了所有在場(chǎng)劉高職的同志們……