德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。當(dāng)前，潛質(zhì)生教育作為教育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尤其需要喚醒與激勵(lì)教育。
  本學(xué)期初，信息工程系給潛質(zhì)生布置了兩項(xiàng)任務(wù)：一、在班級(jí)或系部尋找一位信任的老師或?qū)W生干部擔(dān)任“成長(zhǎng)導(dǎo)師”；二、在“成長(zhǎng)導(dǎo)師”幫助下，尋找成長(zhǎng)突破口，借助平臺(tái)，提高自己。近日，系部舉行潛質(zhì)生交流座談，傾聽(tīng)了他們的成長(zhǎng)故事，分享了他們的成長(zhǎng)喜悅。
  1131班小朱：
  我身上有太多缺點(diǎn)，脾氣暴戾，個(gè)性張揚(yáng)，沒(méi)有集體歸屬感。但這學(xué)期找吳婷老師擔(dān)任“成長(zhǎng)導(dǎo)師”后，發(fā)現(xiàn)自己有進(jìn)步了。
  為了不讓我無(wú)所事事，吳老師給我制定了“活動(dòng)達(dá)人”計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季三項(xiàng)、迎新長(zhǎng)跑、社團(tuán)，她都鼓勵(lì)我參加。特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里報(bào)了15人16足集體項(xiàng)目，需要一名核心隊(duì)員負(fù)責(zé)口令指揮，吳老師推薦了我。于是我組織同學(xué)課后訓(xùn)練，并承擔(dān)技術(shù)指導(dǎo)。一次次的倒下，爬起，在訓(xùn)練場(chǎng)上揮汗如雨，終于我們班以6秒88的成績(jī)奪得該項(xiàng)目第一名，并破了校記錄。這次活動(dòng)讓我找回了遺失的歸屬感。感謝吳老師，是她發(fā)現(xiàn)了我存在的價(jià)值。
   1132班小孫：
  我的成長(zhǎng)導(dǎo)師李忠既是我的益友更是我的伯樂(lè)。今年李老師接手我們班后，就發(fā)現(xiàn)我不守紀(jì)律、缺少自控的缺點(diǎn)，于是他特地把我召進(jìn)綜合布線集訓(xùn)隊(duì)，想“苦我心志，餓我體膚，開(kāi)我心智”一番。
  要知道，綜合布線訓(xùn)練拼的就是體力和耐性，剛開(kāi)始我還是蠻有新鮮感和興趣的，但反復(fù)地練習(xí)同一個(gè)活，我就沒(méi)有耐心了。思想上的懈怠造成我操作速度落后于人，這時(shí)李老師便像朋友一樣地找我談心，苦口婆心勸說(shuō)開(kāi)導(dǎo)。雖然在后來(lái)的市賽選拔中我被淘汰出局，但我深知李老師的良苦用心。三個(gè)月的集訓(xùn)經(jīng)歷不僅讓我提高技能知識(shí)，更懂得如何自律。下學(xué)期我還要進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)，爭(zhēng)取能入選市賽。心若在，夢(mèng)就在，感謝李老師，讓我看到那方舞臺(tái)！
  1134班小孔：
  我因成績(jī)不合格，學(xué)分沒(méi)修滿而來(lái)到現(xiàn)在的班級(jí)，高文卓老師接納我進(jìn)入新班后，便與我進(jìn)行了一次推心置腹的談話，她鼓勵(lì)我放下一切，振作起來(lái)，并大膽地任用我擔(dān)任班級(jí)文娛委員。
  高老師的信任，喚醒了我沉睡的心，也讓我重新審視自己。學(xué)習(xí)上我開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)，現(xiàn)在門(mén)門(mén)成績(jī)合格，這學(xué)期我還參加學(xué)校的技能大賽獲得了第二名。身為文娛委員，我組織開(kāi)展了多場(chǎng)班會(huì)活動(dòng)，策劃、主持、表演，老師的點(diǎn)撥，同學(xué)的配合，新集體的溫暖，讓我成長(zhǎng)了許多。感謝高老師，給了我自信起飛的勇氣與力量。
  ……
  正如成長(zhǎng)導(dǎo)師們所說(shuō)：擔(dān)任潛質(zhì)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，我們不再是居高臨下的說(shuō)教者，而是設(shè)身處地的學(xué)生的朋友、參謀，在與他們坦誠(chéng)相處中，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒的教育力量是無(wú)窮的！信息工程系也將進(jìn)一步完善“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，借潛質(zhì)生翅膀，讓夢(mèng)想起飛！