學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，需要先進(jìn)辦學(xué)理念的指導(dǎo)，需要良好的硬件裝備，更需要優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，如果說經(jīng)驗豐富的中老年教師是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，那么成長中的青年教師則是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的蓬勃力量，肩負(fù)著再創(chuàng)輝煌的使命和重任。為了讓青年教師更好更快地成長與發(fā)展，從教師自身素質(zhì)和能力要求的角度出發(fā)，并結(jié)合職業(yè)教育的特點，提出如下建議：
　　一、善于思考讓努力更有方向：準(zhǔn)確理解“做真正成功的教師”的涵義
　　每個人對成功有不同的理解，由此也產(chǎn)生了很多不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從最簡單的角度來思考，如果一個老師能讓每一位即便暫時落后的學(xué)生都能擁有自信樂觀的生活態(tài)度、擁有感受幸福并努力去創(chuàng)造自己幸福生活的能力，那么這個老師就是真正成功的老師。對于職業(yè)學(xué)校的老師來說，要做到這一點需要付出更多的努力，因為我們的學(xué)生需要更多的鼓勵和包容，需要更多耐心與等待。
　　那怎樣才能成為真正成功的老師，其實方法很簡單，永遠(yuǎn)不要忘記這樣一個道理：你希望學(xué)生成為什么樣的人，你首先要成為那樣的人，因為你是他們最好的榜樣。
　　二、提升能力讓行動更有力量：高度重視六種能力的培養(yǎng)
　　青年教師的成長是多方面的，在所有需要培養(yǎng)和提高的能力中，有這樣幾種能力顯得尤為重要：團(tuán)隊合作能力、理解和開展專業(yè)建設(shè)的能力、科學(xué)研究的能力、形成自身教學(xué)風(fēng)格的能力、班級管理的能力、自我成長的能力。
　　1.團(tuán)隊合作能力：教師的自身發(fā)展，團(tuán)隊合作能力極其重要，而這一能力也是很多青年教師所輕視甚至忽略的。團(tuán)隊合作能力之所以重要，是因為首先教育、教學(xué)、科研等是一項集體性的工作，不同的成員承擔(dān)著不同的任務(wù)，需要團(tuán)隊成員在相互理解的基礎(chǔ)上相互合作才能順利完成；其次，由于缺乏工作經(jīng)驗，青年教師在教育教學(xué)科研等方面綜合能力的提升需要長期過程。只有在團(tuán)隊協(xié)作中，在中老年教師的傳幫帶的過程中，在理論與實踐的結(jié)合中，在他人的啟發(fā)下，才能快速提升。第三，每一個人都有自身的個人專長、為人處世方面的優(yōu)點；與此同時每一個人也都有自身專業(yè)上的弱項和個人為人處世方面的缺點，孤立的個人發(fā)展不能及時學(xué)習(xí)他人的長處而彌補(bǔ)自己的短處，只有在團(tuán)隊中相互學(xué)習(xí)，相互幫助才能有利于個人的發(fā)展。第四，青年教師團(tuán)隊合作能力本身也是情商能力的一個重要體現(xiàn)，具有團(tuán)隊合作能力的人一定是具有長遠(yuǎn)眼光的人，具有學(xué)習(xí)意識和發(fā)展意識的人，是預(yù)示其將來能否獲得事業(yè)成就的關(guān)鍵因素。最后，青年教師團(tuán)隊合作能力的提升，有利于相互激勵環(huán)境的形成，有利于教研室、系部和諧氛圍的形成，有利于為大家提供一個良好的人文成長環(huán)境。在一起工作是緣分，必要時為他人、為團(tuán)隊做出一點犧牲也是一種收獲。
　　2.專業(yè)建設(shè)過程中的重要能力。包括：理解專業(yè)的能力（該專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，你在專業(yè)中扮演什么樣的角色）、專業(yè)調(diào)研的能力（既要重視各種實地調(diào)研，也要關(guān)注一些權(quán)威調(diào)研報告提供的有參考價值的數(shù)據(jù)：如麥可思研究報告）、課程建設(shè)和改革的能力（包括課程體系設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實踐教學(xué)等的選擇與設(shè)計）、應(yīng)對信息技術(shù)挑戰(zhàn)的能力（建議關(guān)注《2013的地平線報告》）。
　　3.科學(xué)研究的能力。科研工作是提高教師思考能力、研究能力的有效途徑，特別是發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力可以得到很大的提升。青年教師在開展科研工作的過程中，首先要選擇好自己研究的方向和重點，要明確開展研究的目的和意義，不要為了科研而科研，要讓科研為提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量、提升自身教育教學(xué)工作的境界服務(wù)；其次要注意自身科研工作的“持續(xù)性”和“有效性”，所謂“持續(xù)性”，既是指所研究的課題、項目等等要保持選題上的延續(xù)性（所以盡早確立研究方向很重要，這樣比較容易積累出豐富的成果），同時也能保證圍繞自己感興趣的問題來研究（這樣才能堅持下去并不斷深入）；所謂“有效性”，就是指所做的研究要能給自身的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)和管理工作帶來實際的指導(dǎo)意義。
　　一般而言，要想盡快提高自己的研究能力，加入一個優(yōu)秀的研究團(tuán)隊會是不錯的選擇。
　　4.形成自身教學(xué)風(fēng)格的能力。教學(xué)風(fēng)格各有不同，但一定不要忘了形成風(fēng)格的初衷：是為了師生雙方都能在課堂教學(xué)的過程中體驗到愉悅和自信，尤其是要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，不僅僅對知識和技能本身產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也要能感受到教師獨特的人格魅力。丁偉明局長曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：尊重、親近、嚴(yán)格、服務(wù)是教學(xué)管理四個核心要素，大家可以認(rèn)真閱讀丁局長在擔(dān)任省常中校長期間給高一教師改進(jìn)教學(xué)的十點建議，相信一定會受益匪淺，因為教學(xué)中的很多道理是相通的，重要的是，你愿意去閱讀、去思考，并創(chuàng)造性地運用到實踐中去。
　　5.班級管理的能力。班級管理是一門藝術(shù)，需要的不僅僅是熱情和他人的成功經(jīng)驗，更需要我們具備較高的情商，能快速構(gòu)建良好的師生關(guān)系，因為只有讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)接納我們，并讓這種接納發(fā)展成日后穩(wěn)定而恒久的信任，那么我們對于班級管理的理念、我們的很多美好設(shè)想才能在學(xué)生的主動配合下成為現(xiàn)實。建議大家多閱讀一些這方面的書籍，了解情商，重視情商，努力提高自己的情商，那么受益的不僅僅是我們的學(xué)生，還有我們自己的孩子，因為，只有高情商的教師才能培養(yǎng)出高情商的學(xué)生，同樣，只有高情商的家長，才能培養(yǎng)出高情商的孩子。大家可能都聽說過這樣一個公式：成功=20%智商+80%情商。
　　6.自我成長的能力。自我成長，需要能力，同時也需要有追求自我成長的一種意識，這點很重要。我的建議是，自我成長從制定個人發(fā)展規(guī)劃開始，從教學(xué)、科研、管理、學(xué)習(xí)等各方面制定個人的三年主動發(fā)展規(guī)劃，并不折不扣地去完成，相信，只要你堅持，一定能收獲碩果；另外，要讓閱讀成為我們的一種生活方式，朱永新曾經(jīng)說過，閱讀如同種樹，閱讀的價值就是一棵樹的價值，種一棵樹地球上就多一片綠色，讀一本書，思想里就添一份思考。另外，他還說過這樣一段話：“我曾經(jīng)對參加新教育實驗的老師們說，在他們教室里正在發(fā)生的事情，在別人的教室里早就發(fā)生過，在另外一些人的教室里還會繼續(xù)發(fā)生。不善于讀書學(xué)習(xí)的教師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復(fù)昨天的故事。而善于讀書學(xué)習(xí)的教師，就能夠從前人的教室吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，通過閱讀不斷思考，在大師的肩膀上攀升。”閱讀對于一個人成長的作用由此可見，所以有這樣一句話讀過以后一直不曾忘記：身體和心靈，總有一個要在路上，所以，要么讀書，要么旅行……
 　　三、有所追求讓生活充滿希望：學(xué)校發(fā)展的美好愿景需要我們共同描繪
　　 學(xué)校的發(fā)展需要每一位教師的智慧，學(xué)校明天的美好藍(lán)圖需要我們共同來描繪，青年教師有著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，非常希望能聽到你們對于學(xué)校發(fā)展的期待和建議，共同的愿景會產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，有所追求會讓生活充滿希望，所以，說出您的期待，提出您的建議，沒有預(yù)設(shè)的問題，沒有固定的格式，只要您認(rèn)真思考過，只要是為了學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展，您都可以和我進(jìn)行交流。