良好的風(fēng)氣是一個和諧社會形成的必要條件。同樣，也是家庭和睦校園美麗的首要法則。家風(fēng)是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著我們，是一種無言的教育。著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造�！边@足以見得家風(fēng)的重要。
　　關(guān)于這個熱點話題，我校在本學(xué)期開學(xué)第一天的廣播、電視校會上，家長、學(xué)生代表們與我們分享了他們的“家風(fēng)”以及他們對“校風(fēng)”的理解。此次的校會不僅教會了為我們?nèi)绾握�確認知“校風(fēng)”和“家風(fēng)”的重要性，如何提升自我修養(yǎng)、完善自我，劉維儉校長還教育我們要做一個“有目標(biāo)的人”“有責(zé)任心的人”“會感恩的人”。
　　校會結(jié)束后，班主任也組織了我班全體同學(xué)們對此話題展開了熱議并寫了聽校會體會。討論結(jié)束后，每組派代表發(fā)表感言，具體如下：
　　有的發(fā)表感言說：“我們要想提高自我的修養(yǎng)和自身魅力，不僅僅要經(jīng)歷歲月時光的磨合、鍛煉，還要有家風(fēng)、校風(fēng)的潛在影響。”“一個家庭的家風(fēng)是否健康、積極向上對孩子的影響很大�！�
　　有的說：“學(xué)校教育的成敗不在于它的教學(xué)設(shè)施是否先進、完善，而是在于其校風(fēng)！”
　　有的說：“機會總會留給有準備的人 。一個人只要有了自己的奮斗目標(biāo)，不管年齡大小，都應(yīng)該去努力追求，去奮斗。有了追求，生活就不會索然無味。有了目標(biāo)才會有進一步改進的動力�！�
　　有的說：“責(zé)任雖是兩個字，但意義卻很深遠。我們要對自己的本職工作負責(zé)，不要半途而廢，責(zé)任心是很重要的因素，有責(zé)任心的人會被別人尊重�！�
　　有的說：“能夠在空閑之余，多幫幫父母做些自己力所能及的家務(wù)事，作為學(xué)生只有通過努力讀書，成為一個有出息的人，才能感恩父母；多幫老師分擔(dān)點憂慮，懂事點少讓老師操點心，見到老師要禮貌的問好，在課上尊敬老師，不交頭接耳，感恩老師；對幫助過自己的同學(xué)心存感激，在他需要自己幫助時伸出援助之手，感恩同窗�！薄耙�懂得要感恩身邊每一個為你付出的人�！�
　　還有個同學(xué)動情地說：“他最喜歡的事，就是拿他媽媽的手撫摸自己的臉頰，那雙因勞累而裂開許多口子的雙手，在他的臉上撫摸著，那種疼痛時刻提醒著他需要不斷的前進，無論是父母呵護，老師的教育、栽培，對手的輕視，還是朋友、同學(xué)的鼓勵，都會成為他前進的動力，沒有人喜歡認輸，那么除了前進，別無他路�！蔽蚁脒@次的校會一定是讓他感慨萬千了，所以才會說出如此感動人心的話語。
　　我同意他們的觀點，優(yōu)良的“家校”“校風(fēng)”是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，它潛移默化的對我們的生活產(chǎn)生好的影響，學(xué)生可以通過對“家�！薄靶ｏL(fēng)”中精華文化的吸取、認知來使自己的素養(yǎng)、修養(yǎng)得到提升，才能使我們真正做一個“有目標(biāo)的人”“有責(zé)任心的人”“會感恩的人”。
　　來到劉高職后，這里的環(huán)境和校風(fēng)深深地感染了我，我以為進入職校后就無法實現(xiàn)夢想了，可是來到了這里，學(xué)習(xí)了一個學(xué)期后我才發(fā)現(xiàn)我的想法完全錯了，這里的教學(xué)環(huán)境和濃郁的校風(fēng)使我更加有了理由去好好地實現(xiàn)夢想，更有條件去學(xué)好專業(yè)。去年參加了校技能比賽，我深刻感覺到了自己的改變、技能的提升，這是校風(fēng)給我?guī)�來的潛在的影響。校風(fēng)的蔓延，是我們改變自我，追尋夢想的體現(xiàn)，是一種情感的延續(xù)。
　　我堅信有了優(yōu)良的“家�！薄靶ｏL(fēng)”潛移默化的影響，會讓青春活潑的我們看得更高、更遠。