示范教學(xué)法是教師通過自身演示行為，讓學(xué)生領(lǐng)悟并掌握某種原理和技能的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)較適于技能操作等相關(guān)課程。本次展覽是張正軍老師運(yùn)用“示范教學(xué)法”完成美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)后而進(jìn)行的教學(xué)成果展示。

  張老師長(zhǎng)期以來(lái)一直探索研究并踐行示范教學(xué)法，他常說(shuō)的一句話是“說(shuō)一千，道一萬(wàn)不如我畫給學(xué)生看”。
  這里的“看”，其實(shí)是一種“空間形象記憶法”，其效果遠(yuǎn)高于“理論講解法”。學(xué)生實(shí)踐過程，是在體驗(yàn)“看”老師示范的過程，技能水平在反復(fù)觀摩、實(shí)踐中得以提高。示范教學(xué)法受益的不僅是學(xué)生，教師水準(zhǔn)也不斷得以升華，正可謂“教學(xué)相長(zhǎng)”。

  更難能可貴的是，同時(shí)作為1343班班主任的他積極發(fā)揮專業(yè)教師特長(zhǎng)，努力探索專業(yè)教學(xué)與德育教育結(jié)合點(diǎn)，逐步形成了“以專業(yè)技能帶動(dòng)班集體建設(shè)”治班理念。
  建班初期，他發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為方面普遍存在缺乏組織紀(jì)律性，缺乏道德修養(yǎng)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)能力差，自控能力差等不良特點(diǎn)，究其原因是學(xué)生缺乏明確人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。
  為此，張老師在進(jìn)行耐心細(xì)致德育工作的同時(shí)，更主要是向他們進(jìn)行廣泛的專業(yè)教育，使他們了解廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，了解今后可能從事的相關(guān)工作，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的濃厚興趣，引導(dǎo)掌握專業(yè)學(xué)習(xí)的正確方法，使他們?cè)诶�用所學(xué)技術(shù)解決具體問題中體驗(yàn)工作快樂、學(xué)習(xí)快樂、成功快樂。

  如今在1343班，涌現(xiàn)出了一大批熱愛專業(yè)、努力學(xué)習(xí)，具有明確職業(yè)目標(biāo)、表現(xiàn)良好的學(xué)生，如石夢(mèng)潔、蔣瑩、朱維新、芮汀香、阮飛等許多優(yōu)秀學(xué)生。
  班級(jí)整體上形成“爭(zhēng)先恐后贏先進(jìn)，你追我趕創(chuàng)優(yōu)良”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。