這學期經(jīng)管系普遍開始使用翰林提，雖然我們的專業(yè)不是會計，但是多一項技能就多一條出路就多一項生存得利的資本，為此大家都很積極。
　　每天中午我們提前進班，花半個小時的時間進行練習，盡管跟以前比中午休息的時間減少了，但大家都毫無怨言，在練習的時候?qū)Ｐ木毩�。下午也會利用一�?jié)自習課進行練習。一開始有些同學會出現(xiàn)忘記把電池拿出來導(dǎo)致第二天因耗電而電量不足無法練習的情況，但同桌之間互相幫助，避免一次練習的機會的丟失，而且在知道了原因后就養(yǎng)成了每次用完就把電池拿出的習慣。班里氛圍很好，有時會傳來同學因失誤而發(fā)出的懊惱聲音、突破自己成績的歡呼聲、同桌之間輕聲低語地探討……更多的時候是噼里啪啦的按鍵聲。全班的按鍵聲夾雜在一起，督促自己要快！快！快！
　　每周五下午增加了兩節(jié)翰林提課，第一節(jié)課練習，第二節(jié)課進行班級內(nèi)部的測試。測試的目的在于自己在一周的練習下成績是否有所提高，跟班級里的同學之間的差距有多少。要勝不驕、敗不餒。也許這次成績好可能是運氣、巧合，不要得意忘形，要繼續(xù)保持下去；如果這次失誤了不要灰心，調(diào)整好自己的心態(tài)，繼續(xù)努力。如果問成績好的同學有什么秘訣的話，那就是坐姿端正，精力集中，操作過程中做到眼睛不看鍵盤，就是所謂的盲打，強調(diào)手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，做到眼到手就到。
　　這個月經(jīng)管系年級內(nèi)部進行了翰林提的一次考核，考核成績也會進行排名并且公開告知，在每個班級都分配一個老師來監(jiān)督和記錄成績。這么正式公開的一次測試，大家都很緊張，而且在得知只有一次機會的時候，緊張感更是不言而喻。測試結(jié)束，在老師登記成績的時候，聽見一些同學在嘆息沒有發(fā)揮出實際水平，一些同學在高興超常發(fā)揮�？傮w來說，這次測試我們班的成績還是挺理想的。這次考核也敲了大家一次警鐘，要把每一次練習當成考試，這樣才能在真正的考試中臨危不亂，正常發(fā)揮。
　　翰林提的練習能建立良好的班級風氣及規(guī)范的學生紀律，讓學生在自習課活技能練習課上有事可做，通過統(tǒng)一的要求和排名等手段，逐漸形成學生習慣性的技能訓練動作，達到“修心、靜心、養(yǎng)心”的過程。