綻放的“技能之花”

  孫花，劉國鈞高職校的一名優(yōu)秀畢業(yè)生。5月20日這一天，她帶著榮譽回到了母校。作為技能成才的典范，她應邀前來接受學生記者們的采訪。

　　25歲的孫花是中國工商銀行常州分行的一名青年員工。在不久前的常州市第十二屆職工職業(yè)技能競賽金融青年點鈔識假大賽上，孫花從21支代表隊63位選手中脫穎而出，以理論知識、手工點鈔、機點鈔三項全能第一名的成績被常州市總工會、常州市人社局授予“常州市技術能手”稱號，被市總工會授予“常州市技術狀元”稱號。

　　面對學弟學妹，回顧比賽現(xiàn)場，她仍難掩興奮：“選手們拿出看家本領，各顯神通，尤其手工點鈔識假比賽，單指單張點鈔，10分鐘內完成點準、挑凈、敦齊、扎把和蓋章等規(guī)定動作。除了點清數量，還要求識別出混入2701張真幣中的4張假幣�！闭嬲�考驗了人的指上功夫，對點鈔速度、靈敏度和人的耐心、注意力都是考驗。

　　當被問到在校學習經歷，一貫優(yōu)秀的孫花告訴記者：“當年以576分的分數進入學校，雖然這個成績當時可以念高中，但并不能進入很好的高中校�！本C合考慮后，她認為把技術學到家同樣有用武之地，因此選擇了會計專業(yè)，“母校給了我扎實的技能基礎，現(xiàn)在的崗位則讓我獲得提升。7年過去了，事實證明我這條路沒選錯�！币蚬ぷ鞅憩F(xiàn)出色，孫花多次受到單位表彰。不斷進取的她今年選擇南京政治學院攻讀了本科。

　　班主任陳建亞評價她：“技能突出，熱衷參加校內活動，是學生會文娛部一員，還是校健美操隊隊員�！庇屑寄堋⒂刑亻L，綜合素質高，讓她在單位中很快獲得了領導認可。

　　盡管不善言談，但向母校報喜的心情以及感恩心都寫在臉上。由于對母校育人的高度認可，她又把表妹推薦到了自己原先的系部，學習會計專業(yè)。 

　　從“菜鳥”到狀元

　　在劉高職校，像孫花這樣的技能型人才典型很多。有些學生還是在校生，就已獲殊榮。

　　閆瑞陽，機電工程系0961班學生。2012年全國職業(yè)學校技能大賽“國賽”冠軍、2014年“江蘇技能狀元賽”中的“狀元選手”。

　　一年級時，面對三四年級學長們豐富高超的專業(yè)技能，他在QQ日志中這樣寫道：“怎么他們什么都懂，在他們中間我就像個小學生，不知何時能達到他們的水平啊？”然而兩年后，他成功從“菜鳥”蛻變?yōu)椤肮谲姟�，再晉級到“狀元”，這也是職校生專業(yè)成長的一個“縮影”。

　　奪魁的頂尖高手如今已是同學“膜拜”的對象。他這樣描述剛剛過去的全省好手同臺競技的“狀元賽”：無線電裝調項目，要求在4個小時內完成DXP繪制電路圖、兩塊有300多個焊點的電路板的焊接、總體調試以實現(xiàn)所裝電路板的功能，并進行故障排除，最后還要編寫程序以增加電路板功能。這十分考驗選手對電子知識的掌握、焊接電路板的質量與速度以及C語言編寫能力。

　　“技能狀元”賽是迄今為止江蘇省職業(yè)技能大賽中規(guī)格最高、范圍最廣的賽事活動，每年吸引全省來自行業(yè)企業(yè)和學校數萬選手參加選拔角逐，與閆瑞陽一起參賽的還有學生“狀元”楊俊雄。

　　楊俊雄參加的是數控車項目，比賽要求選手在5小時內把一套6件零件組制造出來，對選手的體力、能力和精確度要求非常高�！俺善氛`差只允許有0.02毫米，而我們的頭發(fā)都有0.06毫米，頭發(fā)絲的1/3�！睏羁⌒弁瑢W告訴記者，普通人員做這一項目，可能要超過10小時才能完成。

　　國賽冠軍、省技能狀元的誕生并不是一蹴而就。閆瑞陽的班主任張妍蘋告訴記者：“平常學習他心無旁騖。大量業(yè)余時間也都用于技能鉆研。相當長一段時間，他的QQ簽名都只有‘加油’二字”。

　　“奮斗的果實最甜”，這是閆瑞陽曾經的座右銘。站在領獎臺那刻，沒有誰比他更能體會這句話的含義。江蘇省人民政府給予他這樣的選手2萬元獎勵、常州市人民政府給予1萬元獎勵，還獲得直升本科院校學習的機會。今年9月，他就要離開心愛的母校，到金陵科技學院念本科。

  像閆瑞陽、楊俊雄這樣的技能尖子，在劉高職校還有許多。在今年全省舉行的職業(yè)學校技能大賽上，共有68位同學獲金銀銅牌，其中榮獲金牌的就有21人。自2007年舉辦全國、全省技能大賽以來，學校已累計獲國家級金牌15枚、省級金牌85枚。  

　　由于較高的技能培養(yǎng)水平，劉高職校被職教專家譽為“高技能人才的搖籃”，被兄弟學校稱作“金牌專業(yè)戶”。今年該校連續(xù)被江蘇省人民政府授予“高技能人才搖籃獎”，被常州市政府表彰為“常州市高技能人才培養(yǎng)突出貢獻獎”。

　　“很多職校生，初進學校時因中考未能考得高分失落彷徨，但我們要告訴他們，職校生同樣擁有精彩的人生之路。”校長劉維儉說。“職業(yè)教育當前步入發(fā)展的最好時機，在構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的國家戰(zhàn)略背景下，通過職業(yè)教育與高等教育貫通，未來更多職校生將獲得升入技術應用型本科院校就讀的機會，這是一方面。另一方面，職教人自身也在努力探索，重視課程改革和教學模式變革，積極推進校企合作，促進理論教學與實踐融合，讓學生擁有較高技能，擁有一技之長，讓他們同樣享有人生出彩的機會�！卞X月航 尤佳 皇甫大歡

  劉國鈞高職�！�—
  高技能人才的搖籃