引子：一天課堂上，某老師在上課，突然教室里響起了手機(jī)鈴聲，老師停下講課，教育該生，該生還“辯稱”說(shuō)不是自己要它響的，是別人硬要給他打電話。期間干擾了課堂教學(xué)……

  隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的迅猛到來(lái)，一夜間，校園成為智能手機(jī)消費(fèi)的巨大市場(chǎng)，學(xué)生中的“手機(jī)一族”也越來(lái)越普遍，智能手機(jī)已不是簡(jiǎn)單的通訊工具，更是成為學(xué)生在校生活的重要組成部分。
  使用智能手機(jī)現(xiàn)象的調(diào)查
  據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生手機(jī)擁有約為4500部。以交通工程系1154班為例，全班31人，擁有手機(jī)30部，其中20名學(xué)生能夠合理控制手機(jī)費(fèi)用，每月消費(fèi)大約60元，有5人消費(fèi)100元左右，有6人消費(fèi)超過(guò)200元。大部分同學(xué)將手機(jī)用于打電話以及聊天，也有相當(dāng)一部分同學(xué)用來(lái)上網(wǎng)、看電子書和玩游戲的。
  針對(duì)學(xué)生手機(jī)問(wèn)題，我專門調(diào)查了家長(zhǎng)，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生可不帶手機(jī)來(lái)校，并支持老師加強(qiáng)管理，少部分家長(zhǎng)出于安全考慮，認(rèn)為與孩子聯(lián)系方便，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)帶手機(jī)上學(xué)，認(rèn)為老師不應(yīng)限制學(xué)生使用手機(jī)。
  無(wú)度使用智能手機(jī)的危害
  第一，滋長(zhǎng)了學(xué)生間盲目追求時(shí)尚的虛榮心理，造成學(xué)生間攀比，加重家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
  第二，心智尚不成熟的學(xué)生往往會(huì)被各種不良手機(jī)信息所迷惑，甚至可能會(huì)誘使學(xué)生犯罪。
  第三，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥，學(xué)生手機(jī)不離手，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)都漸漸失去了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。
  第四，不能管理好手機(jī)，影響正常教學(xué)、生活等秩序。
  應(yīng)對(duì)學(xué)生手機(jī)問(wèn)題的措施和建議
  1．加強(qiáng)手機(jī)在教室里的集中管理
  手機(jī)的好處不言而喻，但進(jìn)入校園后出現(xiàn)的負(fù)面影響，進(jìn)一步暴露了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。交通工程系已率先在班級(jí)管理中對(duì)手機(jī)的使用有了明確要求和具體措施，普遍要求進(jìn)教室后手機(jī)上交班長(zhǎng)，統(tǒng)一放入專門布袋或者盒子等，有效引導(dǎo)了學(xué)生合理使用手機(jī)問(wèn)題。
  2．提升學(xué)校教育教學(xué)管理和家長(zhǎng)加強(qiáng)配合
  如要徹底解決手機(jī)問(wèn)題，我覺(jué)得最根本的是要整體提升學(xué)校教育教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生文明意識(shí)、公德意識(shí)和自律意識(shí)，以健康文明心態(tài)使用手機(jī)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。手機(jī)使用的合理引導(dǎo)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，解決這一問(wèn)題，首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律；其次，學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理；最后，家長(zhǎng)們也要極力配合。只要三方合力，手機(jī)問(wèn)題不但不會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)，反而會(huì)成為學(xué)生校園生活的有利工具。