在當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的“新常態(tài)”背景下，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)密切互動(dòng)的職業(yè)教育，也應(yīng)思考自己的“新常態(tài)”。未來(lái)“新常態(tài)”之下的發(fā)展是有質(zhì)量、有效益、可持續(xù)的發(fā)展，將更多依賴人力資源質(zhì)量和技術(shù)進(jìn)步。我們必須正確把握職業(yè)教育發(fā)展這一新態(tài)勢(shì)，以更高的人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)于經(jīng)濟(jì)“創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、升級(jí)”發(fā)展的要求。職業(yè)學(xué)校，只有培養(yǎng)出既真正掌握熟練技術(shù)、又始終堅(jiān)守職業(yè)精神、具備較高綜合素養(yǎng)的學(xué)生來(lái)，才能讓企業(yè)滿意、受企業(yè)歡迎，才能滿足未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“新常態(tài)”對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。因此，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是我們職業(yè)學(xué)校的核心價(jià)值追求。

　　近年來(lái)，政府對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展十分重視。主要表現(xiàn)在政策支持和加大投入上。政府的重視與投入，為職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了扎實(shí)的“物質(zhì)”基礎(chǔ)，為職業(yè)教育“做強(qiáng)做精”創(chuàng)造了“便利”條件。另一方面，職教人自身也在積極努力探索，重視課程改革、教學(xué)模式變革，積極推進(jìn)校企合作，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐相融合，讓教學(xué)充分體現(xiàn)職教元素，讓課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、笑起來(lái)，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、塑造學(xué)生高水平技能的目的。

　　乘著常州教育布局大調(diào)整東風(fēng)，在各方共同努力下，我校二期建設(shè)正按計(jì)劃有序進(jìn)行，目前規(guī)劃方案論證已完成。包括汽車(chē)教學(xué)工廠、物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工廠、化工教學(xué)工廠在內(nèi)的二期建設(shè)，在傳承一期“現(xiàn)代職教、生態(tài)校園、人文情懷”三大建設(shè)理念基礎(chǔ)上，將更凸顯校企合作、產(chǎn)教融合深度，將在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入更多企業(yè)元素和信息化教學(xué)應(yīng)用，力求將企業(yè)元素和信息化引入人才培養(yǎng)每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二期建設(shè)真正體現(xiàn)把“育人”放在第一位，整體功能布局視野更寬廣，功能架構(gòu)更前瞻，立足未來(lái)，立足行業(yè)，有利于教學(xué)創(chuàng)新。為不斷完善內(nèi)部功能需求，我們做了大量調(diào)研，在規(guī)劃論證過(guò)程中，凝聚了來(lái)自行業(yè)專(zhuān)家、生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)銷(xiāo)商、供應(yīng)商、教育同行、建筑設(shè)計(jì)院等多方智慧。有的項(xiàng)目甚至由校企共建。最終希望依托教學(xué)工廠實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使劉高職二期成為常州乃至江蘇職業(yè)教育的新亮點(diǎn)。
                                                  （劉國(guó)鈞高職校 劉維儉）

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