在劉高職有一位畢業(yè)生，叫彭煜清。談到他時(shí)，信息工程系主任李文剛說(shuō)這位剛畢業(yè)兩年的“小伙子蠻‘神’”的。2013年4月，常州第二人民醫(yī)院新綜合大樓啟用，發(fā)現(xiàn)在數(shù)據(jù)訪問(wèn)量、用電量較大時(shí)，會(huì)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)阻塞現(xiàn)象，多家公司長(zhǎng)達(dá)半年排查也沒(méi)找到原因。9月，剛走出校門兩個(gè)月的彭煜清被公司派去檢測(cè)維修，短短一小時(shí)，他便找到問(wèn)題癥結(jié)：大樓網(wǎng)絡(luò)布線時(shí)未分強(qiáng)電間和弱電間，導(dǎo)致電路串?dāng)_，發(fā)生故障。一天內(nèi)，故障排除，大樓內(nèi)網(wǎng)速恢復(fù)正常。小伙子在校學(xué)的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)后進(jìn)入常州計(jì)算機(jī)工程公司，目前已迅速成長(zhǎng)為公司技術(shù)骨干。

  校辦主任齊繼權(quán)介紹，像彭煜清這樣的“技能尖子”，在劉高職還有許多。在今年剛剛結(jié)束的全省職業(yè)學(xué)校技能大賽上，劉高職的“技能尖子”共斬獲75塊金銀銅牌。自2007年舉辦全國(guó)、全省技能大賽以來(lái)，學(xué)校已累計(jì)獲國(guó)家級(jí)金牌15枚、省級(jí)金牌98枚。由于較高的技能培養(yǎng)水平，劉高職被職教專家譽(yù)為“高技能人才的搖籃”，被兄弟學(xué)校稱作“金牌專業(yè)戶”，學(xué)校連續(xù)被江蘇省人民政府授予“高技能人才搖籃獎(jiǎng)”，被常州市政府表彰為“常州市高技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

  “給技能”才是給予學(xué)生的最大紅利，抓“人才培養(yǎng)質(zhì)量”是職業(yè)學(xué)校的核心價(jià)值追求，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)張桂春解釋，“我們希望學(xué)生個(gè)個(gè)是‘技能優(yōu)才’，讓他們成為受企業(yè)歡迎的人，為他們鋪出一條路”，為此學(xué)校將30余個(gè)專業(yè)分支“做強(qiáng)做精”，并通過(guò)狠抓課程改革、教學(xué)模式變革、深度校企合作、信息化教學(xué)等多樣手段，大力推進(jìn)理論與實(shí)踐融合，使課堂“活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)”，以達(dá)到提高人才質(zhì)量、塑造高水平技能的目的。路遙知馬力，日久見人心。現(xiàn)在很多學(xué)生實(shí)力已在用人單位中贏得口碑，企業(yè)甚至主動(dòng)與學(xué)校進(jìn)行“校企合作”，期待把最好的學(xué)生招進(jìn)來(lái)。

  良好就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力——圓你高薪夢(mèng)

  學(xué)校委托第三方權(quán)威性數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)麥可思公司做過(guò)大型的、專業(yè)性的“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”調(diào)查，畢業(yè)生一年后，月收入4000元左右。畢業(yè)一年，月收入較高的數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)人均分別達(dá)到4432元、4326元、4229元。畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為76%，比本省高職院校的61%，高出15個(gè)百分點(diǎn)。

  筆者采訪到一位畢業(yè)生，他叫秦展帥，高高壯壯，為人親和，戴副斯文眼鏡兒，談到母校，小伙子竟十分動(dòng)情：“是母校讓我重拾了信心，我很感激學(xué)校的培養(yǎng)”，這位2013屆的畢業(yè)生，剛畢業(yè)兩年，就受到了所在單位江蘇浩特建設(shè)工程有限公司的器重，如今在該公司就任項(xiàng)目部經(jīng)理，年薪8萬(wàn)元的收入讓他覺得很有奔頭。

  很多畢業(yè)生在畢業(yè)幾年后獲得了好的發(fā)展，這得益于學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視。盡管“強(qiáng)技能”享有口碑，但技能并沒(méi)有作為單一目標(biāo)存在，“高素質(zhì)”才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“一個(gè)維修電路的技術(shù)工人，并不意味著他必須一輩子就要做電工，他應(yīng)當(dāng)具有發(fā)展自我和不斷提升的機(jī)會(huì)�！边@是該校劉維儉校長(zhǎng)的理念。

  他認(rèn)為，只有具備更全面的綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生才能擁有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿�。這種培養(yǎng)已成體系。一年級(jí)開出選修課180多門，重點(diǎn)提供人文藝術(shù)、外語(yǔ)小語(yǔ)種、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新課程等課程。二年級(jí)以“社團(tuán)活動(dòng)”為載體，突出學(xué)生自主管理功能，讓學(xué)生各方面能力有機(jī)會(huì)獲得鍛煉。三、四年級(jí)突出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展實(shí)踐能力。五年級(jí)積極落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)。培養(yǎng)出既真正掌握熟練技術(shù)、又始終堅(jiān)守職業(yè)精神、具備較高綜合素養(yǎng)的學(xué)生來(lái)，才能受企業(yè)歡迎、讓企業(yè)滿意。

  通暢的升學(xué)渠道——圓你本科夢(mèng)

  劉國(guó)鈞高職校，是一所主要承辦五年制大專的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。很多學(xué)生有繼續(xù)升學(xué)、提升學(xué)歷的需求。為了滿足學(xué)生的這一需求，學(xué)校做了很多努力。

  其一是每年組織五年級(jí)學(xué)生參加“專轉(zhuǎn)本”統(tǒng)一考試，目前學(xué)校各專業(yè)均有此類升學(xué)途徑。其二是聯(lián)合高校拓展了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，對(duì)接的兩所大學(xué)中南大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)均為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，其中中南大學(xué)是“211”、“985”高校，而東北財(cái)大的網(wǎng)絡(luò)教育被業(yè)內(nèi)譽(yù)為“東財(cái)模式”。入學(xué)后，符合要求的學(xué)生兩年半即可獲得相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位證書。目前畢業(yè)生中很多人選擇了這一“邊工作、邊學(xué)習(xí)”的途徑。

  值得一提的是，為更好地讓五年制高職學(xué)生擁有高端學(xué)歷提升渠道，學(xué)校與常州大學(xué)積極磋商，達(dá)成全面合作協(xié)議，將為高年級(jí)學(xué)生提供全日制“專接本”課程對(duì)接，以便讓更多同學(xué)能盡早圓上自己的“本科夢(mèng)”。合作提供了包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程與自動(dòng)化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與審計(jì)、金融、國(guó)際商務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、機(jī)械電子工程（先進(jìn)制造技術(shù)方向）和人力資源管理等八個(gè)專業(yè)方向的課程，基本覆蓋學(xué)校所有主干專業(yè)。畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，還可申請(qǐng)授予學(xué)士學(xué)位證書，并有進(jìn)一步申請(qǐng)參加研究生學(xué)歷層次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  此外，作為國(guó)家示范職業(yè)學(xué)校，學(xué)校與在常本科高校開展“3+4”中職與本科銜接辦學(xué)，設(shè)有與常州工學(xué)院聯(lián)辦的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、與常州大學(xué)聯(lián)辦的美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、與江蘇理工學(xué)院聯(lián)辦的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等3個(gè)專業(yè)�？忌�被學(xué)校錄取后，在劉高職學(xué)習(xí)3年通過(guò)轉(zhuǎn)段考核后，可進(jìn)入本科學(xué)習(xí)4年。目前該校是常州市開辦“3+4”分段培養(yǎng)專業(yè)最多、在讀學(xué)生最多的職業(yè)學(xué)校。 皇甫大歡

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