德國職業(yè)教育教學(xué)法之理論與案例/王婀娜，(德)舒爾茨著
  本書基于行動(dòng)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職教理念，重點(diǎn)聚焦于德國職業(yè)教育教學(xué)法之理論探討與案例研究。從理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)于德國職業(yè)教育的教學(xué)法、方法論均給出了介紹。
  論德國職業(yè)教育本質(zhì)特征及其發(fā)展動(dòng)力/陳瑩著
  從系統(tǒng)的角度出發(fā)，分析德國職業(yè)教育的本質(zhì)特征及其發(fā)展動(dòng)力。德國職業(yè)教育的本質(zhì)特征是“職業(yè)性”。從歷史角度來看，德國職業(yè)教育的“職業(yè)性”特征和社會(huì)需求、政治需求和文化需求這些發(fā)展動(dòng)力密不可分。因此，在缺乏這些發(fā)展動(dòng)力的情況下，要借鑒德國職業(yè)教育制度，必定是無果而終。要借鑒德國職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)，憑借制度的抄襲是完全行不通的。我們要學(xué)習(xí)的是德國職業(yè)教育的理念，而不是照搬它的模式。
  高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)研究/丁金昌著
  本書是國家社科基金“十二五”規(guī)劃課題研究成果。主要內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)概述；高等職業(yè)教育技術(shù)型人才質(zhì)量觀；高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展歷程；高等職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)；高等職業(yè)建筑技術(shù)型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等。
  高職院校班主任管理工作新視野/楊泓主編
  本書分為班級(jí)建設(shè)與管理的策略、班主任的愛與智慧、班主任心聲三篇，主要內(nèi)容包括探析轉(zhuǎn)型發(fā)展中的高職院校學(xué)生現(xiàn)狀及素質(zhì)提高對(duì)策、幫助大專新生克服適應(yīng)障礙的對(duì)策研究、現(xiàn)實(shí)療法在高校心理健康教育中的應(yīng)用、淺談高職院校班主任管理等。
  分裂與融合:我國職業(yè)教育組織研究/周雪梅，于繼超等著
  本書對(duì)我國職業(yè)教育組織進(jìn)行了深入研究，梳理我國職業(yè)教育史，并結(jié)合案例對(duì)我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)及所處的困境進(jìn)行了分析。對(duì)發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育與我國職業(yè)教育進(jìn)行了橫向比較研究，并提出我國職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策與思路。
  中高職課程銜接的理論與實(shí)踐:英國的經(jīng)驗(yàn)與我國的借鑒/劉育鋒等著
  本書從我國構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需求出發(fā)，系統(tǒng)研究了英國職業(yè)教育課程開發(fā)的依據(jù)、方法與制度，提出了構(gòu)建我國職業(yè)教育課程體系的建議。
  職業(yè)院校校企文化的整合與實(shí)踐/李平權(quán)著
  本書結(jié)合當(dāng)前高職院校的校企合作方式及機(jī)制，基于校企文化深度融合的視角，從基本概念、意義、內(nèi)容、方法、原則等方面，對(duì)校企文化整合的相關(guān)理論做了一定的思考與探究，以期為職業(yè)院校校企合作的深化和校園文化的建設(shè)提供借鑒，并以校企文化整合的產(chǎn)物——職業(yè)院校學(xué)生宿舍6S管理為例，論述了校企文化整合給職業(yè)院校帶來新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，使得校企文化整合的理論和實(shí)踐互為支撐、互為印證。