劉國(guó)鈞高職�！�3+4”班十八歲成人儀式。校長(zhǎng)劉維儉為學(xué)生佩戴常大�；�。

   
  又到一年升學(xué)季，廣大初中考生如今面臨升學(xué)選擇。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市初中生升學(xué)進(jìn)入高中和職校的比率約為1:1。

  50%的初中學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，如何繼續(xù)升學(xué)？我市職業(yè)教育提供了多種途徑，包括專(zhuān)轉(zhuǎn)本、對(duì)口單招班、“3+3”中職與職校銜接和“3+4”中職與本科銜接。其中，“3+4”中職與本科銜接因其直通本科的方式備受廣大考生和家長(zhǎng)青睞。

  “3+4”實(shí)施5年，337人中332人順利升入本科

  據(jù)了解，我市從2012年起，試點(diǎn)“3+4”中職+本科項(xiàng)目。學(xué)生前三年在中職校學(xué)習(xí)，符合接續(xù)本科高校入學(xué)條件，即可升入本科高校深造，而不須參加高考。7年內(nèi)，中專(zhuān)和本科兩個(gè)階段的課程是連貫和銜接的。

  “3+4”中職+本科項(xiàng)目為提前批次招生，面向全市招生，初中畢業(yè)生需填報(bào)志愿，學(xué)生志愿可填報(bào)1-3個(gè)中等職業(yè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校可填1-2個(gè)專(zhuān)業(yè)，同一所中等職業(yè)學(xué)校與不同高校合作，視為不同中等職業(yè)學(xué)校填報(bào)。

  該項(xiàng)目實(shí)施5年來(lái)，目前已有2012級(jí)、2013級(jí)兩級(jí)共8個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目337名學(xué)生，有332人通過(guò)考核，成功升入對(duì)接本科高校就讀。這些學(xué)生與普通高考升學(xué)的學(xué)生享受同等的待遇，順利畢業(yè)頒發(fā)本科畢業(yè)證、學(xué)位證，也可繼續(xù)深造考研。

  從前幾年的招生來(lái)看，“3+4”中職+本科項(xiàng)目報(bào)考非常踴躍，分?jǐn)?shù)線達(dá)到四星級(jí)高中分?jǐn)?shù)線。

  據(jù)了解，今年中考，我市共有“3+4”試點(diǎn)項(xiàng)目10個(gè)，招生計(jì)劃340人。

  課程體系七年一貫制

  區(qū)別于普通中職和普通本科的培養(yǎng)形式，“3+4”中職+本科項(xiàng)目的課程設(shè)置是關(guān)鍵。前3年，突出實(shí)際操作技能培養(yǎng)，并夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)；后4年，將理論與實(shí)踐深入融合，并進(jìn)一步深化學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和能力，使其成為具有理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能和工程能力的，具有責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。

  旅游商貿(mào)學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)已開(kāi)設(shè)5年，該專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課除包括語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)課程之外，還包括地理或歷史；根據(jù)課程對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)支撐的重要性，確定5-6門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，如經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知、商務(wù)禮儀、電子商務(wù)等。目前該校數(shù)學(xué)與外語(yǔ)均使用高中教材，語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)課程要求達(dá)到高中生水平�？荚囉沙Ｖ荽髮W(xué)聘請(qǐng)高中教師出卷，所有專(zhuān)業(yè)課都由常州大學(xué)教師出卷并組織統(tǒng)一閱卷。

  此外，教材的選用也需有針對(duì)性。中職文化課教材不能滿足高職院校對(duì)學(xué)生的文化基礎(chǔ)要求，而普高文化課教材又不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。因此，在教材選用方面需要仔細(xì)斟酌，記者了解到，目前，劉國(guó)鈞高職校正著手編制專(zhuān)門(mén)針對(duì)“3+4”培養(yǎng)的教材。

  學(xué)生均有特長(zhǎng)技能

  “3+4”的總體人才培養(yǎng)目標(biāo)是高技能、高層次的應(yīng)用型人才。學(xué)生不僅需要有扎實(shí)的理論知識(shí)、對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)管理開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)及研發(fā)創(chuàng)造能力等都有一定要求。

  溧陽(yáng)中專(zhuān)于2012年開(kāi)設(shè)“3+4”中職+本科項(xiàng)目�；�于“文化到位，技能做足”的教學(xué)目標(biāo)，該校注重發(fā)展學(xué)生技能特長(zhǎng)。目前該�！�3+4”班級(jí)每位學(xué)生在基礎(chǔ)技能發(fā)展的同時(shí)，均有特長(zhǎng)技能發(fā)展的落腳點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)被各技能大賽興趣小組哄搶一空，和專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系的省市技能大賽項(xiàng)目工業(yè)產(chǎn)品自動(dòng)化設(shè)計(jì)、車(chē)加工技術(shù)、數(shù)控車(chē)加工技術(shù)和數(shù)控銑加工技術(shù)的興趣小組均有該班學(xué)生參加，甚至機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試也跨界來(lái)該班選拔了若干名學(xué)生。

  多樣活動(dòng)讓學(xué)生有認(rèn)同感

  為了讓學(xué)生對(duì)所在職校和高校產(chǎn)生認(rèn)同感和榮譽(yù)感，各校均舉辦多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。作為首批“3+4”中職+本科項(xiàng)目試點(diǎn)校，劉國(guó)鈞高職校定期邀請(qǐng)合作高校專(zhuān)家為試點(diǎn)班學(xué)生作專(zhuān)業(yè)講座；同時(shí)，學(xué)校還安排學(xué)生到合作高校舉行成人儀式，佩戴上心儀的高校校徽，深入體驗(yàn)大學(xué)生活，極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)合作高校、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。此外，該校還定期對(duì)“3+4”試點(diǎn)教學(xué)班學(xué)生舉辦知識(shí)講座，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“3+4”改革試點(diǎn)項(xiàng)目相關(guān)政策、轉(zhuǎn)段考核方案、職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)了試點(diǎn)教學(xué)班學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。尤佳 曹奕 皇甫大歡 王海燕

  學(xué)生感悟

  “3+4”見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)

  五年來(lái)，“3+4”伴我同行，從劉國(guó)鈞高職校到常工院，見(jiàn)證著“3+4”帶給我們的成長(zhǎng)。

  在文化課學(xué)習(xí)上，職業(yè)學(xué)校階段我們所使用的都是普通高中的教材，相比三年制中專(zhuān)或五年制大專(zhuān)，我們的文化課基礎(chǔ)要扎實(shí)許多；而在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，相較于正在讀普通高中的同齡人，我們較早接觸到了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，比他們多了許多用于技能學(xué)習(xí)的時(shí)間。此外，專(zhuān)業(yè)與理論的有機(jī)結(jié)合，使我們?cè)趯?zhuān)業(yè)技能上更勝一籌。

  在劉國(guó)鈞的三年學(xué)習(xí)中，我順利取得數(shù)控車(chē)床中級(jí)工證書(shū)以及公共英語(yǔ)二級(jí)證書(shū)，各科考核成績(jī)也達(dá)到了“3+4”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，順利進(jìn)入常州工學(xué)院進(jìn)行為期四年的本科階段學(xué)習(xí)。

  “3+4”的教育模式使我得以很快適應(yīng)大學(xué)生活。中職階段學(xué)習(xí)相對(duì)于普高略為寬松。在學(xué)習(xí)之余，我有更多時(shí)間參與到大大小小的校園活動(dòng)中去。這為我在本科的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  最初進(jìn)入大學(xué)時(shí)，相對(duì)于普高生，在文化課、理論課學(xué)習(xí)上我與我的同學(xué)感覺(jué)有些吃力。好在學(xué)校及時(shí)調(diào)整了授課計(jì)劃與進(jìn)度，我們也在學(xué)習(xí)上花費(fèi)了更多時(shí)間與精力，在期末考試中，我們的成績(jī)與傳統(tǒng)普高班級(jí)相差無(wú)幾。

  對(duì)于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，我們很自信。相對(duì)于普高生的“白手起家”，我們感覺(jué)到了前所未有的輕松。有了中職三年打下的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課知識(shí)點(diǎn)的理解消化變得更為簡(jiǎn)單。不需花費(fèi)過(guò)多時(shí)間重復(fù)基本的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)也能更深一步。這讓我們對(duì)于專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)更為扎實(shí)，更為透徹。

  在專(zhuān)業(yè)的動(dòng)手能力方面，我們也遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于同等級(jí)其他學(xué)生。合理安排的實(shí)訓(xùn)時(shí)間讓我們?cè)诖蠖�上半學(xué)期就取得了數(shù)控車(chē)床高級(jí)工證書(shū)。如此的理論與實(shí)踐相結(jié)合，是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)最為高效的辦法。（言淳，常工院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化大二學(xué)生）

  收獲最大的三年

  “3+4”開(kāi)啟了中職上行通道，滿足了中職學(xué)子學(xué)歷提升的愿望，使更多的中職學(xué)子擁有繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，幸運(yùn)的我就是其中之一。

  在這里，我不僅學(xué)習(xí)了和普通高中一樣的教材，還可以學(xué)習(xí)更多更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)方面，就學(xué)習(xí)了不少關(guān)于如何分析整個(gè)市場(chǎng)，面對(duì)不同的市場(chǎng)情況應(yīng)該采取哪些措施的相關(guān)知識(shí)，而且這些知識(shí)對(duì)于以后都是有所助益的。相較于普通高中學(xué)生，可以自由支配的時(shí)間還是比較多的，在這些時(shí)間里，我不斷加強(qiáng)自己興趣愛(ài)好方面的培養(yǎng)。例如英語(yǔ)。因?yàn)閺男【蛯?duì)英語(yǔ)感興趣，來(lái)到旅商之后，有更多的時(shí)間去閱讀英語(yǔ)方面的材料，英語(yǔ)老師也給予了我相當(dāng)大的鼓勵(lì)，讓我在英語(yǔ)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  在旅商三年的鍛煉，增長(zhǎng)了我的自信，讓我敢于在大學(xué)里體驗(yàn)更多更不一樣的事物。我不斷參加各種活動(dòng)和比賽，勇于學(xué)習(xí)新的知識(shí)。比如參加市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽和英語(yǔ)短劇比賽等活動(dòng)，同時(shí)我還獲得了全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，這些都?xì)w功于在旅商的成長(zhǎng)。

  當(dāng)然，在必修學(xué)科方面，我也沒(méi)有落下，我的績(jī)點(diǎn)在我的輔導(dǎo)員所帶領(lǐng)的幾個(gè)班級(jí)中是最高的。我知道現(xiàn)在我擁有的這些是無(wú)法和別人比的，我會(huì)在以后的時(shí)間里更加努力，挖掘潛能，堅(jiān)持不懈，獲得更大成就�。ㄖ軓┸�，常州大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)大一）

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