根據(jù)學(xué)校2004～2005年第二學(xué)期工作綱要精神，教務(wù)處及時召開各部教學(xué)工作會議，積極落實綱要提出的各項目標(biāo)。突出重點，積極調(diào)整教學(xué)計劃，構(gòu)建以能力為本位，以職業(yè)活動為主線，以學(xué)習(xí)者為中心，以綜合課程為基礎(chǔ)，以項目課程為主體的模塊化課程體系，堅持以校本教研為主，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以國家級課題“情境——達(dá)標(biāo)”的研究成果為指導(dǎo)，推動學(xué)校的課堂教學(xué)改革。 　　首先建立以省示范專業(yè)為主的專業(yè)課程開發(fā)課題組，由省示范專業(yè)學(xué)科負(fù)責(zé)人為組長，研究適合學(xué)校的理論與實踐一體化教學(xué)的課程設(shè)置，擺脫專業(yè)理論與實踐脫節(jié)的教學(xué)模式；其次在機(jī)電部試點專業(yè)理論與實踐一體化教學(xué)的項目教學(xué)，力爭本學(xué)期邊實踐、邊研究、探索改革思路，為下學(xué)期各專業(yè)部實施新的教學(xué)計劃進(jìn)行項目教學(xué)打好基礎(chǔ)；再次根據(jù)課程改革需要，各專業(yè)部學(xué)生提前分流，強(qiáng)調(diào)技能教學(xué)的重要性，讓學(xué)生真正找到適合自己成才發(fā)展的正確道路；最后，積極貫徹學(xué)分制教育管理，努力完成學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃提出的擴(kuò)大選修課范圍，每學(xué)年增加10門選修課，完成任修課摜的編寫工作，建立網(wǎng)校選修課程學(xué)習(xí)的管理體系，讓學(xué)生通過各種途徑獲得相應(yīng)的學(xué)分，進(jìn)行科學(xué)化、人性化的教育教學(xué)管理。