您的位置 今年5月，劉天宋、張俊兩位老師指導的常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校代表隊，再次斬獲了“機器人技術(shù)應用”項目的全國一等獎，帶領(lǐng)學生站上了被譽為職業(yè)教育“奧林匹克”的全國職業(yè)院校技能大賽的最高領(lǐng)獎臺。熠熠發(fā)光的金牌上，凝結(jié)著兩位80后的汗水與心血，也見證了他們在技能訓練道路上的執(zhí)著探索。
全系最年輕
“臨危受命”帶隊參賽
2014年、2015年，劉天宋和張俊先后研究生畢業(yè)，來到常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校機電工程系任教，雖說成為了電氣自動化專業(yè)和機電一體化專業(yè)教師，但私下里兩人并無過多交集。直到2017年初，學校單獨找到他倆，希望他們可以帶隊參加全國職業(yè)院校技能大賽新增的“機器人技術(shù)應用”項目。
全國職業(yè)院校技能大賽是教育部發(fā)起，聯(lián)合國務院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦的一項全國性職業(yè)教育學生競賽活動，是專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯(lián)合主辦部門最全的國家級職業(yè)院校技能賽事。在機器人領(lǐng)域，有能代替消防員進入易燃易爆、缺氧、濃煙等危險災害事故現(xiàn)場的特種機器人，有能給患者做手術(shù)也能給患者端茶送藥的醫(yī)療機器人，還有能在生產(chǎn)線上精準地擰緊螺絲釘?shù)墓I(yè)機器人等。劉天宋與張俊參加的賽項，就屬于工業(yè)機器人領(lǐng)域。
“剛找到我時，第一反應是‘喜憂參半’，高興的是學校提供了一個好的發(fā)展平臺和提升機會，愁的是時間問題，參加這個大賽就意味著要放棄寒暑假和周末了。”劉天宋說，當時他和張俊兩人是全系最年輕的老師，“學校的意愿是想培養(yǎng)新生代力量，那我們也不能慫�。 �
就這樣，兩個從未接觸過工業(yè)機器人領(lǐng)域的“門外漢”開始了沖刺學習，距離3月份就將舉行的省賽選拔，只有2個月的備戰(zhàn)時間。如何編制最優(yōu)程序？如何發(fā)揮最大效率？如何在比賽中最大程度優(yōu)化步驟？面對一個個復雜問題，劉天宋和張俊兩人帶著兩名參賽學生，從零開始系統(tǒng)學習工業(yè)機器人、機器人技術(shù)應用等專業(yè)知識，整理了幾萬字的筆記，并在春節(jié)前后到上海一家企業(yè)閉關(guān)實訓長達一個月時間。
“要做就要做到最好！”兩個人全身心投入，與學生并肩作戰(zhàn)，訓練期間常常陪練到凌晨，精心設計培訓方案，將技能素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終，對于技術(shù)難題更是追根究底，不放過任何一個細節(jié)。努力的結(jié)果便是，他們順利通過省賽選拔進軍國賽，并拿下了金牌。
“黃金搭檔”默契滿分
從7天到4小時
與劉天宋和張俊兩人聊上一會，很快就可以發(fā)現(xiàn)他們性格迥異，一個熱情陽光、一個沉穩(wěn)內(nèi)斂，配合卻相當默契，無論是交談中的你一言、我一語，還是在賽場比賽、指導學生。
在操作平臺前，張俊一邊演示一邊向記者介紹工業(yè)機器人比賽的大致過程。他說，比賽全程限時4小時，需要兩名選手完成機械及電氣安裝調(diào)試，外殼涂膠及產(chǎn)品碼垛，異形芯片分揀和安裝，PLC 編程、觸摸屏編程及系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，工業(yè)機器人維護維修等多項任務，“通俗點來說，就是根據(jù)題目組裝好所有配件，然后現(xiàn)場編程，讓機器人按照出題要求自動運行，并且流暢完成所有指令動作，裁判根據(jù)每一步的完成情況進行打分�！�
張俊回憶說，當初他們倆做完一套題需要整整7天時間，而現(xiàn)在僅需要4小時。在今年的江蘇省職業(yè)學校技能大賽教師組比賽中，他們倆一舉奪得金牌，僅用了3個半小時就提前完成了比賽�！巴ǔ１荣愡^程中一人主要負責編程，一人主要負責裝配，但如果配合不好，就會浪費很長時間�！睆埧”硎�，他們倆分工明確的同時，也都能勝任對方的任務操作，所以在賽場上不會出現(xiàn)一個人沒事兒做的情況，效率自然就高了。
這項比賽不僅考驗選手腦力，更拼體力和耐力，尤其是在示教環(huán)節(jié)�！笆窘叹褪怯每刂破魍ㄟ^按鍵一步一步地操縱機器人按指定路徑行走，錯了還可以重來，只需一遍機器人就能記住，然后就可以讓機器人自動執(zhí)行。所以，示教是否準確直接關(guān)系到考題完成情況�！庇浾咴囍每刂破鞑倏貦C器人執(zhí)行一個拿取動作，由于平臺高度僅到大腿，所以全程需要彎著腰，幾分鐘下來便直不起身子�！耙粓霰荣愊聛�，我們至少需要這樣彎著腰示教一小時。” 張俊說。
教書育人
助學生走上技能成才之路
兩個人除了組合參加了2018年、2019年的教師組比賽，平常的工作重心還是指導學生訓練、參賽。備賽、集訓、比賽……每一年的技能大賽，都是一場“大戰(zhàn)”。
今年4月份在鎮(zhèn)江集訓期間，一位負責編程的學生李明澤半夜突然發(fā)高燒到40攝氏度，劉天宋和張俊兩人連忙將他送到醫(yī)院就診，掛完水凌晨3點才回到酒店，剛準備躺下休息，學生覺得心慌難受，于是又去醫(yī)院復診，所幸沒有大礙。等到他們再次回到酒店已經(jīng)過了早上6點，一天的訓練已經(jīng)開始。
“每次省賽取前七名進入集訓隊，在集訓隊每半個月測試一次，一共測試三次，然后結(jié)合省賽的成績，選出前四名代表江蘇隊出戰(zhàn)國賽，競爭非常激烈，孩子們壓力之大可想而知�！眲⑻焖握f，李明澤生病兩天后就要進行第三次測試，成績占比40%，“他很急，我們就一直做他的思想工作，讓他放松心態(tài)，時間來得及。最后，他在測試中還是取得了第二�！�
無論是日常訓練還是集訓期間，兩人每天的工作就是上午指導學生做題、挑出薄弱點，下午對其進行針對性訓練，晚上再總結(jié)全天訓練成果。所以自2017年起，全年無休成了他們的工作常態(tài)，而且除了比賽指導老師的身份外，他們還各自擔任一個班的班主任，張俊還兼職系部團總支書記，馬不停蹄地奔走在班級、訓練場……
“在備賽、參賽的過程中，學生的實際操作能力得到了實際鍛煉，讓他們得以將理論知識運用于實踐，更有利于他們未來參加專升本和就業(yè)。”劉天宋表示，作為教師就要教書育人，希望自己有能力可以讓更多的學生走上技能成才之路。