近日，2021年江蘇省職業(yè)院校技能大賽中職組項目比賽落下帷幕，常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“劉高職”）師生共斬獲11金19銀，金牌數(shù)位列全省第二。

  近年來，劉高職師生的身影活躍在全國、全省大賽的賽場上，共有66人次獲國賽一等獎、313人次獲省賽一等獎。學(xué)校先后榮獲全國職業(yè)院校技能大賽突出貢獻(xiàn)獎、江蘇省高技能人才搖籃獎、常州市高技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎等榮譽(yù)稱號，育才成果“遍地開花”。

  工作室即訓(xùn)練場 重技更崇德

  今年省賽中，該校藝術(shù)設(shè)計系取得了兩個一等獎。將設(shè)計工作室與技能大賽訓(xùn)練室合二為一，是這個年輕的系部訓(xùn)練能工巧匠的“法寶”。系主任高億平介紹，系部根據(jù)專業(yè)門類成立了藝點(diǎn)創(chuàng)意視覺傳達(dá)工作室、鈞漫部落動漫設(shè)計工作室等多個工作室，相關(guān)專業(yè)老師集任課老師、工作室導(dǎo)師、集訓(xùn)教練三項職責(zé)于一體。工作室承載了高質(zhì)量交付承接項目及參加技能大賽兩項功能�！肮ぷ魇页蓡T有任務(wù)時潛心項目設(shè)計，空檔期則按比賽規(guī)程進(jìn)行提升訓(xùn)練，做到項目交付與比賽訓(xùn)練兩不誤。”高億平說。

  一次比賽就是一次成長。備賽期間，會計技能賽項一等獎指導(dǎo)老師朱夢佳建立了學(xué)生個人成長檔案，及時發(fā)現(xiàn)問題，為其量身定做個性化解決方案。

  育人為本，德行為先。在工業(yè)機(jī)器人集訓(xùn)隊里，常流傳著指導(dǎo)老師劉天宋的一句話：“以德為先，技術(shù)次之”，成為學(xué)生完善自我的座右銘。劉天宋說：“培育技能人才應(yīng)將職業(yè)精神和技能提升相融合，做到‘由技至道，技以載道’�！彼�表示，工科男比較木訥，他會鼓勵他們自信表達(dá)，培養(yǎng)其沉穩(wěn)冷靜的性格。會計集訓(xùn)隊則培養(yǎng)學(xué)生的“格斗精神”，告訴學(xué)生即便倒下也不能停止揮拳，鼓勵他們永不言棄、拼搏到底。

  大賽普惠師生 帶動教學(xué)改革

  技能大賽向來是教學(xué)改革的“試金石”。劉高職以大賽帶動教學(xué)模式改革，形成了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的濃厚氛圍。

  據(jù)經(jīng)濟(jì)管理系主任楊昕介紹，會計專業(yè)在大賽引領(lǐng)下，構(gòu)建了“雙輪驅(qū)動，四階遞進(jìn)”會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系，這樣的人才培養(yǎng)模式對標(biāo)崗位，學(xué)生技能扎實(shí)，充分滿足了企業(yè)的用人需求。工業(yè)機(jī)器人專業(yè)則參照“基于工作過程系統(tǒng)化”課程開發(fā)理念，與企業(yè)共同開發(fā)真實(shí)生產(chǎn)案例，兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和最新的“工業(yè)機(jī)器人運(yùn)行與維護(hù)”1+X職業(yè)等級認(rèn)證要求，學(xué)生上課如上崗，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室就像進(jìn)入工廠車間，極大提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。

  去年，藝術(shù)設(shè)計系承接了“一袋牛奶的暴走”公益活動的視覺傳達(dá)設(shè)計，得到了主辦方的肯定。這得益于該系“真實(shí)設(shè)計項目進(jìn)課堂”教學(xué)模式。《廣告設(shè)計》課程任課教師徐晟丹告訴記者，在進(jìn)行相關(guān)設(shè)計類課程教學(xué)時，她會將真實(shí)設(shè)計項目作為技能訓(xùn)練素材，重構(gòu)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況，給學(xué)生“加餐”。

  據(jù)了解，今年來，該系部承接了來自市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市教育局、陽湖醫(yī)院、公司企業(yè)的多項設(shè)計項目，成為專業(yè)課程的教學(xué)資源與訓(xùn)練素材�！半S著一個個項目進(jìn)課堂，教學(xué)有米下鍋了，課堂效率提高了，學(xué)生學(xué)得更起勁，企業(yè)所需技能型人才也有著落了�！备邇|平說。

  創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 培養(yǎng)“能工巧匠”

  據(jù)介紹，劉高職積極推進(jìn)產(chǎn)教融合育人，構(gòu)建完善具有產(chǎn)教融合、校企合作特點(diǎn)的“五協(xié)同五融合”人才培養(yǎng)模式。同時，深化課程改革，采用合建、引進(jìn)、自建等多種方式，開發(fā)滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)等教學(xué)模式需求的課程，對核心專業(yè)課程進(jìn)行整體設(shè)計和單元設(shè)計。

  此外，學(xué)校還以點(diǎn)帶面，積極推進(jìn)信息化教學(xué)改革。每系部每學(xué)期推選1-2名骨干教師先行先試，以應(yīng)用為導(dǎo)向，借助網(wǎng)絡(luò)課程，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)等教學(xué)模式，探索信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)深度融合的方法和路徑，形成課改經(jīng)驗，生成具體實(shí)施方法；通過公開課匯報、教研活動分享、大賽作品展示，示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面、層層推進(jìn)，并以大賽為抓手，檢驗教學(xué)改革成果。近年來，學(xué)校共獲教學(xué)大賽國賽金牌11枚，省賽獲獎人數(shù)達(dá)170余人次，形成了一支教學(xué)理念先進(jìn)、信息素養(yǎng)較高、教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊伍。

  校黨委副書記、副校長林春表示，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，重在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校將積極貫徹落實(shí)全國職教大會精神，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠貢獻(xiàn)力量。楊曌 皇甫大歡 圖文報道

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