近日，面對本學(xué)期前一階段在班級管理工作中出現(xiàn)的新問題，交通工程系在開展班級教導(dǎo)會基礎(chǔ)上，聚合各年級負(fù)責(zé)人進(jìn)一步加強(qiáng)交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
  進(jìn)步始于問題的發(fā)現(xiàn)。開學(xué)至今，各年級負(fù)責(zé)人積極奔走在年級管理第一線，發(fā)現(xiàn)和分析班級普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，著力從“學(xué)生日常行為規(guī)范”“困境生教育”“心理教育”三大方面進(jìn)行關(guān)注并在實(shí)踐中嘗試解決。在年級管理中，以小組為單位的常規(guī)管理高效運(yùn)行著。組內(nèi)互幫互助，組外互相監(jiān)督，建立年級間的常態(tài)化聯(lián)系交流，凝聚工作合力，促成班級良性發(fā)展。
  串珠成線，下好“一盤棋”。年級負(fù)責(zé)人制正匯聚起強(qiáng)有力的組織力量，形成積極的育人聚合效應(yīng)。交通工程系充分發(fā)揮年級負(fù)責(zé)人的角色定位、角色意識、履職能力、個(gè)人修養(yǎng)等多方引領(lǐng)作用，以聚合態(tài)勢直接服務(wù)于教育現(xiàn)實(shí)問題的解決，切實(shí)加強(qiáng)了班級之間的聚合、溝通和互動(dòng)，不斷探索和充實(shí)班級、年級、系部三個(gè)管理層級的德育網(wǎng)格架構(gòu)。