3月29日下午,常州輕工學(xué)院周大農(nóng)副院長來到我校就高職教育課程建設(shè)為我校全體教師作了一堂精彩的學(xué)術(shù)報告。前沿的理論、深刻地剖析、精彩的案例，引發(fā)了教師們強烈的共鳴。 　　周大農(nóng)副院長多年來一直奮戰(zhàn)在職業(yè)教育戰(zhàn)線，有著豐富的理論與實踐。報告一開始，周院長從高職教育的“三個符合度”入手，引出三個思考：（1）怎樣看待目前生源素質(zhì)的變化？（2）哪一塊木板最短？（3）必須打破“路徑依賴”，摒棄“思維定勢”，引發(fā)了老師們強烈的共鳴。 　　周院長在報告中認為，高職教育應(yīng)把適應(yīng)與滿足社會需要和人的發(fā)展作為人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的核心內(nèi)容，并貫穿始終；要在突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性的同時，讓學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其中，課程建設(shè)是職業(yè)院校的靈魂，課程是專業(yè)的靈魂，專業(yè)是學(xué)校的靈魂，課程建設(shè)是職業(yè)院校工作的重中之重。課程改革要統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)決策；要大膽實踐，不斷創(chuàng)新。在新形勢下，教育觀念、教學(xué)行為、管理策略等都要變，但在改革與創(chuàng)新的過程中，課程建設(shè)要有屬于自己的東西。 　　周院長還從構(gòu)建質(zhì)量標準、重組課程體系、創(chuàng)新評價方法、建設(shè)實訓(xùn)基地、提升師資隊伍等六個方面提出了令人耳目一新的創(chuàng)新觀點：（1）雙證融通，產(chǎn)學(xué)合作，應(yīng)成為高職人才培養(yǎng)的主要模式；（2）要從國家職業(yè)資格標準入手進行職業(yè)分析；（3）按照分層化國家職業(yè)標準體系，將人才規(guī)格的質(zhì)量標準按照職業(yè)特定技能標準、行業(yè)通用技能標準、跨行業(yè)職業(yè)特定技能標準、行業(yè)通用技能標準和核心技能標準四個模塊來設(shè)計；（4）高職教育的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。 　　此次學(xué)術(shù)報告，是我校升格高職校后，首次就高職教育的理念、高職課程建設(shè)、高職人才培養(yǎng)模式等為全校教師組織的比較系統(tǒng)、全面的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，對我校教師教育觀念的改變以及加快學(xué)校高職教育發(fā)展必將起到重要作用，產(chǎn)生深遠影響。