因?yàn)槲业拇嬖诙�讓學(xué)生感到幸運(yùn)！本學(xué)期以來，校教務(wù)處對學(xué)生考核評價(jià)形式更加多樣化，并實(shí)行考試獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任制，教師與學(xué)生的教與學(xué)兩方面的積極性均有明顯提高。周燁老師所任教班級從上學(xué)期到本學(xué)期的每次考試，其成績都名列平行班前茅，這種“周燁現(xiàn)象”，值得進(jìn)一步思考；沈麗芬、朱靜波、徐蘊(yùn)英、蘭宏義、狄富娣、顧薇、肖晶（�。�、聶榮臻、張金橋等一大批教師，全身心地投入學(xué)校的教育教學(xué)工作之中，得到了學(xué)生的一致好評。一大批教師用自己的行動(dòng)，默默實(shí)現(xiàn)著對學(xué)生的承諾：“因?yàn)槲业拇嬖诙�讓學(xué)生感到幸運(yùn)！” 　　期中考試后，校教務(wù)處組織的學(xué)生對教師教學(xué)情況測評工作，測評信息首次使用計(jì)算機(jī)讀卡形式，學(xué)生對教師的評價(jià)形式更加公正、全面，可信度比以前大大增強(qiáng)。從采集的數(shù)據(jù)表明，教師平時(shí)的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果與測評結(jié)果是成正比，考試成績好的學(xué)科，對教師測評情況同樣較好；平時(shí)教學(xué)態(tài)度一般，與學(xué)生缺乏交流，教學(xué)理念陳舊的教師，學(xué)生的滿意程度則較低。此次測評，結(jié)果并不是最重要的，重要的是由結(jié)果而帶給教師對自己教學(xué)的種種思考。 　　期中分析的目的在于進(jìn)一步明確課改方向，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果，進(jìn)一步嚴(yán)格教學(xué)管理，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高作一個(gè)強(qiáng)有力的保證。 　　學(xué)生處魏平主任就學(xué)校德育工作進(jìn)行了分析，就班主任對學(xué)生德育評價(jià)方式的多元化、管理手段的規(guī)范化等提出了要求。 　　此次期中質(zhì)量分析，無論是教育教學(xué)工作，還是德育工作，所重視的是學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量，“質(zhì)量”才是生命力；只有教育教學(xué)質(zhì)量的提高，“因?yàn)槲业拇嬖诙�讓學(xué)生感到幸運(yùn)！”才能落到實(shí)處、落到學(xué)生心里。