一個班級說大不大，說小不小，班級的管理方法直接影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率！為此本周五，我們班班干部齊到班主任辦公室進行交流，本次交流的主題主要是圍繞班級管理來開展的。

科學(xué)的管理班級，靠的是班級的主人們——學(xué)生。愛德華-吉碰曾經(jīng)說過，“每個人都受過兩種教育，一種來自別人，另一種更重要來自自己�！泵總�人都可以成為自己的主人，而不是一直依賴于老師的管束。所以，應(yīng)該讓學(xué)生明白自我管理能力的重要性，每個班級都必須有人來管衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等等，有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理，如何合理的分配工作和管理便是我們本次會議的重點，所以本次會議我們和班主任一起談?wù)摿私�期在班級管理上的遇到的問題并一起來解決問題，每個人的見解、方案、實行方法都不同，討論的也是異�；馃幔�方案首先被起草，后結(jié)果我們的討論和篩選，整個過程我們充分發(fā)揚了民主自制的原則。最終在班主任的總結(jié)下，我們的會議也圓滿結(jié)束。

班級管理可是個大學(xué)問，我相信只要班級同心，就一定能使班級越來越好！