江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所專(zhuān)門(mén)招收初中畢業(yè)生、實(shí)施五年貫通培養(yǎng)的高等職業(yè)院校，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)全日制專(zhuān)科文憑。學(xué)院在全省設(shè)有百余所辦學(xué)單位，覆蓋所有設(shè)區(qū)市和絕大多數(shù)縣（市、區(qū)）。全院共設(shè)置智能制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、學(xué)前教育、電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、城市軌道交通、護(hù)理、康養(yǎng)等18個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、225個(gè)專(zhuān)業(yè)。

學(xué)院師資力量雄厚、名師薈萃，擁有世界技能大賽最高獎(jiǎng)阿爾伯特·維達(dá)爾獎(jiǎng)中國(guó)首位獲獎(jiǎng)?wù)咚伪�、梅花�?jiǎng)獲得者李奕潔、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者劉進(jìn)峰、“江蘇工匠”張衛(wèi)東、世界中餐烹飪大賽評(píng)委周曉燕、世界美發(fā)組織OMC國(guó)際裁判周星琪、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師南親江等教學(xué)名師，專(zhuān)任教師近2萬(wàn)人。

學(xué)院畢業(yè)生累計(jì)超過(guò)48萬(wàn)人，就業(yè)率在95%以上，對(duì)口就業(yè)率80%以上，初次就業(yè)平均月薪普遍高于同學(xué)歷層次人群。學(xué)院在歷屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中成績(jī)名列前茅。學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、工作責(zé)任感強(qiáng)、職業(yè)穩(wěn)定性高，深受本地企業(yè)歡迎，學(xué)院被老百姓譽(yù)為“家門(mén)口的大學(xué)”。畢業(yè)生升學(xué)渠道通暢，可通過(guò)“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”“專(zhuān)接本”、自學(xué)考試等多種途徑接受本科教育。

學(xué)院是全國(guó)五年制高等職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位，以“五年貫通一體化人才培養(yǎng)”為核心的系列豐碩成果，為全國(guó)五年制高職改革發(fā)展提供理論借鑒和實(shí)踐范本。

常州劉國(guó)鈞分院：德技兩翼并舉育人才

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州劉國(guó)鈞分院(常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)是以著名愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家劉國(guó)鈞先生名字命名的全日制公辦學(xué)校。學(xué)校建設(shè)和發(fā)展得到華夏基金會(huì)、劉國(guó)鈞教育紀(jì)念基金會(huì)以及海內(nèi)外各界人士的支持和幫助。該校以“要求嚴(yán)、學(xué)風(fēng)好、基礎(chǔ)實(shí)、技能強(qiáng)”的辦學(xué)特點(diǎn)，受到企業(yè)和市民贊譽(yù)。這所在常州有著優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和較高社會(huì)聲譽(yù)的職業(yè)學(xué)校，在人才培養(yǎng)上有不少新穎做法。

努力讓學(xué)生掌握過(guò)硬技能

對(duì)于人才培養(yǎng)，常州劉國(guó)鈞分院校長(zhǎng)林春認(rèn)為，學(xué)校牢牢抓住了“成才”與“成人”這兩個(gè)關(guān)鍵。前者是對(duì)技能教學(xué)的重視，后者是對(duì)德育工作的重視。學(xué)校始終把培養(yǎng)企業(yè)適需人才、提升人才質(zhì)量作為工作核心。林春說(shuō)，掌握過(guò)硬技能，是學(xué)生安身立命之本。

分院五年高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生夏任波就是個(gè)技能成才的典型例子。初入職校的夏任波也曾茫然，班主任史庭足的一句“成才的路，不止一條，技能也是‘金飯碗’”讓他重新燃起學(xué)習(xí)熱情。在校5年，他多次摘得全省全市技能大賽、創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。由于技能過(guò)硬，畢業(yè)后他被常州工學(xué)院錄取，后來(lái)自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了常州心匠智能裝備有限公司。短短幾年，他就取得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利7項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利16項(xiàng)，獲商業(yè)部“中國(guó)商業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”1項(xiàng)，擁有“江蘇省企業(yè)首席技師”“常州市突出貢獻(xiàn)技師”“常州市企業(yè)首席技師”及“常州市夏任波技能大師工作室”領(lǐng)銜人等稱(chēng)號(hào)。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成數(shù)控設(shè)備智能化上云改造，獲批“江蘇省四星上云項(xiàng)目”；攻克晶圓劃片機(jī)母機(jī)核心部件全行程4微米技術(shù)壁壘，成為同行業(yè)佼佼者。他還是“帶冠葉間流道數(shù)控電火花加工技術(shù)研究”項(xiàng)目主要完成人。

夏任波這樣的“技能尖子”，在常州劉國(guó)鈞分院有很多。該校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)，在省賽及國(guó)賽上斬獲頗豐，參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)853項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)218項(xiàng)；參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)66項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)40項(xiàng)。

“六協(xié)同六融合”，校企共建優(yōu)質(zhì)課堂

在機(jī)電工程系主任楊歡看來(lái)，學(xué)校立足五年貫通，遵循技術(shù)技能人才成長(zhǎng)漸進(jìn)性規(guī)律，一體化實(shí)施，這樣的五年全周期管理和培養(yǎng)，為在校學(xué)生技能成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施五年貫通培養(yǎng)過(guò)程中，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)完整的五年制高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、教師發(fā)展類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)等，確保五年制高職育人質(zhì)量�！霸趯�(shí)踐中，我們結(jié)合地方特點(diǎn)和自身對(duì)高質(zhì)量辦學(xué)目標(biāo)的追求，不斷優(yōu)化、完善、豐富標(biāo)準(zhǔn)體系，提升標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性�！绷执航榻B道。如在校企合作、協(xié)同育人方面，學(xué)校構(gòu)建了“六協(xié)同六融合”人才培養(yǎng)模式，具體來(lái)說(shuō)就是校企協(xié)同設(shè)置專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)融合；校企協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)融合；校企協(xié)同開(kāi)展人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)作品與產(chǎn)品融合；校企協(xié)同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)與行標(biāo)融合；校企協(xié)同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教室和車(chē)間融合；校企協(xié)同構(gòu)建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教師與師傅融合。這樣的探索實(shí)踐，達(dá)到了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、塑造學(xué)生高水平技能的目的。

立德樹(shù)人，促進(jìn)全面發(fā)展

在學(xué)校與企業(yè)的溝通中，企業(yè)家們總會(huì)反饋一個(gè)信息：企業(yè)更看重學(xué)生整體素質(zhì)。心態(tài)陽(yáng)光、大方有禮、善于溝通、具備良好職業(yè)道德的高素質(zhì)人才更符合公司招聘要求，也更具備發(fā)展?jié)摿Α?/p>

“我想夸夸劉欣語(yǔ)：你是一個(gè)好人，你對(duì)朋友總是很真誠(chéng)�！眲�(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)1941班，有一面“夸夸墻”，墻上貼滿(mǎn)手寫(xiě)便簽，每月“上新”是同學(xué)們最期待的時(shí)刻，而在相互肯定中，學(xué)生們變得更加陽(yáng)光、自信。劉國(guó)鈞分院校園精神文化是“創(chuàng)造幸運(yùn)”，師德風(fēng)尚是“因?yàn)槲业拇嬖诙�讓學(xué)生感到幸運(yùn)”。秉承這樣的信念，每位班主任都發(fā)展出獨(dú)到的治班理念，努力做好學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

學(xué)校德育教育，有人文關(guān)懷，也有規(guī)范管理和引領(lǐng)。信息系推出的《學(xué)生三維六度量化考核表》實(shí)施至今已有十余年。黨支部書(shū)記是新宇認(rèn)為，德育常規(guī)管理做于細(xì)，有利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，最終促進(jìn)全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。分管德育工作的副校長(zhǎng)劉洪亮介紹：“圍繞育德為先、五育并舉,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，各個(gè)系部都形成了自己的德育品牌，如信息系‘底色德育’、機(jī)電系‘智·匯德育’、藝術(shù)系‘藝·成德育’等。”學(xué)校還借力數(shù)字化手段，開(kāi)發(fā)了“學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)護(hù)照”系統(tǒng)，通過(guò)平臺(tái)，學(xué)生實(shí)時(shí)知曉自身“素養(yǎng)”發(fā)展情況，教師也可看到學(xué)生和班級(jí)的行為數(shù)據(jù)，及時(shí)給予引導(dǎo)。

校長(zhǎng)林春表示，“德”與“技”是技術(shù)技能人才“兩翼”，將職業(yè)精神和技能提升相融合，才能實(shí)現(xiàn)“由技至道，技以載道”。而就業(yè)跟蹤調(diào)查顯示，由于素質(zhì)全面、技能突出，該校畢業(yè)生廣受用人單位歡迎，就業(yè)落實(shí)率達(dá)99.37%，平均對(duì)口率達(dá)85.3%，入職薪資高于同類(lèi)畢業(yè)生16%，5年內(nèi)成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干的畢業(yè)生達(dá)到75%。