江蘇省在“十一五”計劃中明確規(guī)劃：將把江蘇省建成國際制造業(yè)基地，走新型工業(yè)化道路，加強“三沿”產(chǎn)業(yè)帶的發(fā)展。這些新形勢對技術(shù)技能型、知識技能型、復(fù)合技能型等新型的機電技術(shù)應(yīng)用型人才在數(shù)量與質(zhì)量上提出了新的要求。圍繞這一大趨勢，常州提出了建設(shè)現(xiàn)代化制造業(yè)基地的宏偉目標(biāo)，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，未來大量需要多種機電技術(shù)技能型應(yīng)用人才，而我校機電專業(yè)發(fā)展在這樣良好的工業(yè)背景下，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，是迫在眉睫的事情。 　　為此，3月27日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校教務(wù)處、產(chǎn)培處、教科室與電工組一行十多位教師赴常州技師學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)訪問。 　　近年來，常州技師學(xué)院開展形式多樣，互利共贏的校企合作，摸索出了四種培養(yǎng)模式，收到了較好的實效。常州技師學(xué)院陳院長向我們介紹了學(xué)�；�動、基地、訂單、共享這四種辦學(xué)模式，通過改革創(chuàng)新教學(xué)模式，強化教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，在技師培養(yǎng)方面取得了一定的成效。 　　常州技師學(xué)院電氣工程系施勇主任還帶領(lǐng)我們參觀了電氣系學(xué)生教室，電氣工程系相關(guān)實驗室，使我們在專業(yè)設(shè)置，課程實施及PLC、單片機課程，電子電工技能訓(xùn)練、模塊化教學(xué)時間安排，項目課題選取等方面得到了大量調(diào)研的第一手信息，這些信息，將對我們的專業(yè)建設(shè)有一定的啟迪作用。 　　我們必須進(jìn)一步改革創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)理論與實踐緊密結(jié)合。同時，針對學(xué)生不同的專業(yè)基礎(chǔ)，因材施教。重新構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展；教學(xué)手段要更趨多樣化、現(xiàn)代化，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，重點培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；進(jìn)一步注重教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入，強化教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，保障教學(xué)改革順利實施。 　　企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人和更具有職業(yè)道德的人將更會受到企業(yè)的歡迎。