6月19日下午，機(jī)電工程系2230班畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯圓滿落幕。畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程是學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)階段，是對(duì)學(xué)習(xí)反思與升華的重要步驟；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)。
　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和特點(diǎn)，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)指定了《數(shù)控加工產(chǎn)品的工藝流程分析》、《基于生產(chǎn)設(shè)備（機(jī)電一體化設(shè)備）的結(jié)構(gòu)、功能、維護(hù)等的分析》、《基于工作現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)研》和《基于機(jī)電一體化企業(yè)（行業(yè)）高職人材狀況的調(diào)研》四個(gè)課題，經(jīng)歷了課題審報(bào)、中期輔導(dǎo)和畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。為了錯(cuò)開學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，指導(dǎo)老師花了大量的心血，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生的課題選入、資料取舍、論文框架的指導(dǎo)、語(yǔ)言的準(zhǔn)確，都進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。

論文答辯中，有的同學(xué)對(duì)數(shù)控加工工藝有條有理的敘述，有的對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查進(jìn)行分析；有的將所學(xué)知識(shí)深入到生產(chǎn)實(shí)踐中，有的跨行跨業(yè)展示另類的風(fēng)景；有的思考新工藝、新設(shè)備，有的關(guān)注企業(yè)文化、綠色生命…… 他們敘述著五年的學(xué)習(xí)收獲，感受著近一年企業(yè)文化、市場(chǎng)對(duì)他們的觸動(dòng)。評(píng)委老師的提問(wèn)既結(jié)合了學(xué)生的課題，引領(lǐng)著學(xué)生更深刻的思考，又結(jié)合課程改革，使生產(chǎn)實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。
　　2007屆機(jī)電系畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯活動(dòng)，機(jī)電系部領(lǐng)導(dǎo)作了認(rèn)真準(zhǔn)備和周密部署，以校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員為主組成的督查組進(jìn)行了全程督察。