3月24日，智能制造學(xué)院開展了一場主題為“我的朋友圈”的沉浸式團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。本次活動(dòng)特別邀請到學(xué)院2354班的學(xué)生家長—常州市心理學(xué)會(huì)副理事長兼秘書長、國家二級心理咨詢師、常州市新田家庭健康促進(jìn)中心創(chuàng)辦人田江春先生，通過“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+朋輩互助”模式，家校協(xié)同育人，帶領(lǐng)學(xué)生完成了一場心靈成長之旅。

活動(dòng)以“我來啦！”破冰游戲拉開帷幕。在田老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們通過獨(dú)特的肢體語言組合進(jìn)行自我介紹，現(xiàn)場洋溢著青春的歡聲笑語。隨后開展的“生命光譜圖”活動(dòng)，學(xué)生們根據(jù)出生日期在地面排成波浪隊(duì)形，意外發(fā)現(xiàn)同年同月同日生的“有緣人”，現(xiàn)場爆發(fā)出陣陣驚喜的歡呼聲。

在“心靈對話”環(huán)節(jié)，“睡眠與夢”的主題分享引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。學(xué)生們匿名寫下自己的心理困擾，通過隨機(jī)抽取卡片進(jìn)行情境演繹。當(dāng)看到“因父母頻繁爭吵失眠”的匿名傾訴時(shí)，田老師巧妙引導(dǎo)：“家庭關(guān)系需要每個(gè)人的智慧經(jīng)營，我們可以成為家庭關(guān)系的調(diào)和劑。”這番話語讓不少眼眶泛紅的學(xué)生破涕為笑。

最具創(chuàng)意的“壓力可視化”環(huán)節(jié)，學(xué)生們用彩泥捏出代表壓力的具象化模型。有的同學(xué)捏出“書包山”，有的創(chuàng)作“手機(jī)漩渦”，還有人塑造“老師的粉筆頭”。田老師組織大家進(jìn)行壓力模型改造，將“書包山”變成“知識(shí)城堡”，“手機(jī)漩渦”化作 “信息風(fēng)帆”，現(xiàn)場逐漸形成積極的心理暗示場域。

在“我的高光時(shí)刻”故事會(huì)上，李同學(xué)分享了在省技能大賽中克服手抖完成精密操作的經(jīng)歷。當(dāng)他說到“我聽到零件歸位的咔嗒聲時(shí)，突然明白堅(jiān)持的意義”，現(xiàn)場自發(fā)響起熱烈掌聲。這種真實(shí)的生命敘事，讓每個(gè)參與者都獲得了心靈的滋養(yǎng)。

本次活動(dòng)是智能制造學(xué)院“家校社”協(xié)同育人體系的重要一環(huán)，也是一次心理健康教育的大膽嘗試。后續(xù)學(xué)院將持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，通過朋輩互助機(jī)制持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理健康，為培養(yǎng)“陽光學(xué)生”提供全方位支持，正如田江春老師在總結(jié)時(shí)所說：“當(dāng)我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待自己和他人，每個(gè)生命都會(huì)綻放獨(dú)特的光芒�！�