學(xué)高為師  身正為范 　　　　　　　　　　　　機(jī)電工程系  劉冉冉 　　一滴晶瑩露珠折射太陽(yáng)光輝，一位高尚教師詮釋教育真諦，由常州市委宣傳部、常州市教育局、常州日?qǐng)?bào)社、常州電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的“龍城師魂”常州市十大杰出教師頒獎(jiǎng)典禮9月8日在常州紅星劇院隆重舉行，一大批優(yōu)秀教師的故事因?yàn)闃銓?shí)而感人，他們的師愛(ài)、師魂、師德、師風(fēng)成就了常州教育的輝煌。參加完常州市十大杰出教師頒獎(jiǎng)典禮，我的內(nèi)心久久無(wú)法平復(fù)，不僅感動(dòng)于這些優(yōu)秀教師的感人事跡，更引發(fā)了我的深深思考。 　　教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類靈魂的工程師，培育著祖國(guó)未來(lái)的希望，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，是對(duì)人靈魂的培養(yǎng)。所有的這些都在陳玉萍、方小東、李小燕等老師的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。他們用自己的行動(dòng)詮釋了“教師”的深刻內(nèi)涵，用自己的博大胸懷和愛(ài)心塑造了“教師”的神圣！ 　　還沒(méi)成為一名教師時(shí)，我對(duì)這一職業(yè)充滿了向往，認(rèn)為教師可以把自己的所學(xué)傳授給學(xué)生，讓自己的知識(shí)得到延續(xù)。但是今天，在了解了各位優(yōu)秀教師的感人事跡后，我熱淚盈眶，對(duì)這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并充滿了敬佩。對(duì)我這個(gè)新教師而言，這是最形象的上崗培訓(xùn)，最有效的方向指引。 　　無(wú)論是頒獎(jiǎng)典禮的節(jié)目演出，還是杰出教師事跡報(bào)道，我感受到了社會(huì)對(duì)教師的尊重，更重要的是隨之產(chǎn)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松�可靠的引路人。教師�?duì)學(xué)生的影響很深，我們的言行倍受學(xué)生關(guān)注，無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一生。這就是“桃李不言，下自成蹊”的道理，因此，我們不但要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較高的授課藝術(shù)，還應(yīng)具備高尚的品德，完善的人格，努力發(fā)揮自己的榜樣示范作用，以身作則。通過(guò)自己的一言一行來(lái)感染學(xué)生，征服學(xué)生。只有這樣，才能在人格上贏得學(xué)生的心，使他們更容易的接受教育。 　　教師是“人類靈魂的工程師”，古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而師愛(ài)、師魂、師德、師風(fēng)則對(duì)老師提出了更高的人格和品德上的要求。正如崔景貴教授所言：“教育是信念，是精神教育�！� 做為一名新教師，“杰出教師頒獎(jiǎng)典禮”不僅教給了我如何成為一名優(yōu)秀教師，一名受學(xué)生、家長(zhǎng)愛(ài)戴的教師，更讓我認(rèn)識(shí)到做為教師的真諦所在。 　　我們要樹(shù)立堅(jiān)定的信念，走出思想誤區(qū)，時(shí)刻要以"學(xué)高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。要以陳玉萍、方小東、李小燕等老師為模范，不僅要在教學(xué)，科研中逐步進(jìn)步，更要注重師德、師風(fēng)的培養(yǎng)，不僅要做學(xué)生知識(shí)海洋的燈塔，更要成為他們?nèi)松�的指南針！做一名無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于良心，無(wú)愧于教師稱號(hào)的優(yōu)秀教師！ 　　　　　　平凡　　微笑　　執(zhí)著 　　　　　　　　　　動(dòng)畫(huà)藝術(shù)系  陳艷菲 　　一晃，已是從教第5個(gè)年頭了。清晰地記得，第一次過(guò)教師節(jié)的情景：全校的老師都集中在圖書(shū)館報(bào)告廳C，在簡(jiǎn)短的慶祝辭后，學(xué)校就對(duì)優(yōu)秀人員進(jìn)行表彰。上臺(tái)的有中青年骨干教師，有學(xué)科帶頭人，有雙師型教師，有優(yōu)秀班主任，還有優(yōu)秀青年教工等，在激昂的進(jìn)行曲中，他們手捧證書(shū)，微笑示人。我坐在臺(tái)下，仰望著他們，覺(jué)得他們離我這個(gè)剛剛踏上工作崗位的人而言，是那么遙遠(yuǎn)，他們所獲得的榮譽(yù)又是那么高不可攀。然而，就在那一刻，我的心里卻有一個(gè)小小的聲音在說(shuō)：我也要成為那樣的人。 　　在接下來(lái)的日子里，由于種種因素，我與這些“遙遠(yuǎn)的人”有了越來(lái)越多的接觸。在近距離的相處下，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)都很平凡，平凡到只是盡自己的最大努力去做好自己的分內(nèi)事。他們只是在本可以泡茶看報(bào)的時(shí)候，選擇了伏案工作，潛心研究；他們只是在本可以小睡片刻補(bǔ)充體力的時(shí)候，選擇了進(jìn)班，與學(xué)生談心；他們只是在本可以陪伴家人放松自我的時(shí)候，選擇了走進(jìn)企業(yè)，提升自我，走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)共商學(xué)生成長(zhǎng)……但是就是這種平凡人做好平凡事的精神給了我很大的觸動(dòng)和感動(dòng)，也使我在自己的職業(yè)路上有了更明確的方向和更堅(jiān)定的信念。 　　我開(kāi)始把微笑時(shí)刻地帶在身邊了，而如今微笑也早已成為我的一種習(xí)慣，對(duì)同事微笑，對(duì)學(xué)生微笑，對(duì)所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人微笑，我也成為受人歡迎的人；我開(kāi)始驅(qū)除浮躁，靜心看書(shū)了，而今搜集大量資料精心編排教學(xué)環(huán)節(jié)，已儼然成了我的必修課，我也能上大型公開(kāi)課了，我也能得到專家的認(rèn)可和贊同了；我開(kāi)始收起嚴(yán)厲的批評(píng)和諷刺，學(xué)會(huì)了站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)考慮和看待問(wèn)題，轉(zhuǎn)而用表?yè)P(yáng)和幽默的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而今發(fā)揮我的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采取“攻心”的教育方式也成為我與學(xué)生溝通的最好橋梁，我也開(kāi)始贏得了學(xué)生的尊重和信服…… 　　四年過(guò)去了，我在那些“遙遠(yuǎn)的人”的指引下，在當(dāng)時(shí)那個(gè)小小聲音的不斷鞭笞下，也有了不下的收獲，我也是一名優(yōu)秀的“宣傳報(bào)道積極分子”了，我也被評(píng)上“優(yōu)秀團(tuán)員”了，我也能當(dāng)“先進(jìn)班主任”了，我的年度考核也能是“嘉獎(jiǎng)”了，我也成了“優(yōu)秀青年教工”…… 　　今天是我從教以來(lái)的第5個(gè)教師節(jié)，而在剛才，我就坐在市紅星大劇院里參加本市十大杰出教師頒獎(jiǎng)典禮。看著臺(tái)上的杰出教師，聽(tīng)著他們的優(yōu)秀事跡，讓我恍惚中又回到了四年前。我知道我要學(xué)的還有很多，我要做的也很多，而我腳下要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。但我堅(jiān)信我會(huì)不停地走下去，因?yàn)槲倚闹械哪莻�(gè)聲音會(huì)在我的大腦中永遠(yuǎn)回響。 　　　　　春風(fēng)育桃李　　笑眼看夕陽(yáng) 　　　　　　　　　商貿(mào)管理系  伏秋萍 　　當(dāng)你第一次踏上工作崗位時(shí)，你就有了一份賴以生存的職業(yè)； 　　當(dāng)你第一次聽(tīng)到學(xué)生稱你為老師時(shí)，你就有了一分沉甸甸的責(zé)任； 　　當(dāng)你第一回收到學(xué)生的賀卡（或）鮮花時(shí)，你就有了一份職業(yè)的幸福。 　　從此你就和學(xué)生結(jié)下了不解之緣，如果說(shuō)教師的一半履歷是由學(xué)生書(shū)寫(xiě)的，那么學(xué)生的成長(zhǎng)也伴隨著教師的成長(zhǎng)。春去秋來(lái)，送走一屆屆的畢業(yè)生，又迎來(lái)一批批新同學(xué)。在這新老交替的重復(fù)中，歲月悄然流逝，青絲染成白霜�！袄吓Ｗ灾�夕陽(yáng)短，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄�！蔽以敢云綄�(shí)的筆觸寫(xiě)下個(gè)人教育生涯的最后篇章。 　　讓我用胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中的兩句話與大家共勉：“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007.9.10于燈下