從年初到現(xiàn)在半年多時(shí)間里,機(jī)電工程系粱江平和楊衛(wèi)中兩位教師,在常州科宇電子公司進(jìn)行了半年的頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè),我們研制開(kāi)發(fā)了常州科技攻關(guān)項(xiàng)目“爐窯三維內(nèi)窺式智能視頻檢測(cè)系統(tǒng)”，該項(xiàng)目填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)同類(lèi)產(chǎn)品的空白，它在保證窯爐的運(yùn)行安全，大大減輕勞動(dòng)強(qiáng)度等方面取得進(jìn)步，極大提高生產(chǎn)效率。企業(yè)評(píng)價(jià)“我們迫切需要粱、楊這樣的老師來(lái)企業(yè)，開(kāi)展學(xué)校企業(yè)合作�！�
　　在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)作為老師的我 “師-老了”，應(yīng)該盡快煥發(fā)青春，下面是實(shí)習(xí)后的幾點(diǎn)感受。
　　觀念：效率優(yōu)先。在這次實(shí)習(xí)中，許多事例體現(xiàn)效率優(yōu)先：例如該企業(yè)產(chǎn)品都是利用資源整合完成，上游為下游開(kāi)發(fā)控制程序，下道為上道提供數(shù)據(jù)信息；企業(yè)主要抓住創(chuàng)新和開(kāi)拓，借助學(xué)�？蒲性核�的智力資源，借雞生蛋不斷提高和壯大自己。我們是不是也可以反思課程改革應(yīng)該考慮整合社會(huì)、人力、媒體、信息等資源為我們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，教材應(yīng)該圍繞企業(yè)需求展開(kāi)，其中應(yīng)該注重效率優(yōu)先的原則。
　　知識(shí)：適用優(yōu)先。在這次實(shí)習(xí)中，我們?cè)O(shè)計(jì)的接線圖紙，操作人員看不懂，最后是配合我們的技術(shù)人員重新“翻譯”才安裝完成，后來(lái)這位年輕技術(shù)人員給我們介紹最新設(shè)計(jì)要求：應(yīng)用科技講究適用于專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，規(guī)�；�大生產(chǎn)，圖紙盡可能適用理解簡(jiǎn)單，制作統(tǒng)一，考核準(zhǔn)確的原則，我覺(jué)得這部分知識(shí)一定要更新進(jìn)教材，否則我們教出的學(xué)生難適用社會(huì)需求。
　　技能：實(shí)用優(yōu)先。在這次實(shí)習(xí)中，現(xiàn)實(shí)教育我們，教學(xué)中的有些技能操作規(guī)則應(yīng)該改變，至少不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)用為原則，特別是美觀與實(shí)用沖突時(shí)，應(yīng)該服從實(shí)用。另外技能應(yīng)該有方向性整合，因?yàn)樵谄髽I(yè)中，特別是中小企業(yè)，每位員工都應(yīng)該獨(dú)當(dāng)一面，他的知識(shí)技能要求綜合，這樣才利于學(xué)生的生存和發(fā)展，在企業(yè)只賽馬不相馬，你能拿下這個(gè)工作你就是老大，享受優(yōu)惠待遇，否則你就離開(kāi)。我們?nèi)绻�不能適應(yīng)社會(huì)要求，我們學(xué)校也得被淘汰。
　　心態(tài)：發(fā)展優(yōu)先。在這次實(shí)習(xí)中，項(xiàng)目完成時(shí)企業(yè)老板找我交流，讓我到他企業(yè)，股權(quán)分給我部分，和他合作經(jīng)營(yíng)公司，我負(fù)責(zé)技術(shù)和對(duì)外拓展，我考慮后沒(méi)有同意。老板透露他的想法，他是一位注重企業(yè)發(fā)展的人，市場(chǎng)規(guī)則發(fā)展是硬道理，發(fā)展靠創(chuàng)新才能持續(xù)，發(fā)展靠合作才能雙贏，只有做大做強(qiáng)企業(yè)，個(gè)人利益才能最大化。
　　我們認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是一種有用的繼續(xù)教育，為我們今后教育教學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn),我們將把實(shí)習(xí)的成果帶到教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研開(kāi)發(fā)、產(chǎn)教結(jié)合中來(lái)，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)盡自己最大的努力。