一個(gè)問(wèn)題，可以有多種不同的答案；一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以有多種不同的設(shè)計(jì)方案；一節(jié)課，也可以有多種不同的上法。
　　今天，大肖晶老師走進(jìn)教室時(shí)除了拿教科書外還拿了一個(gè)眼罩和一個(gè)可愛(ài)的玩具熊。當(dāng)她出現(xiàn)在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們都睜大了好奇的眼睛議論紛紛�！敖裉煳覀儊�(lái)玩擊鼓傳‘熊’的游戲，我蒙上眼罩敲擊桌子，然后喊停，小熊傳到誰(shuí)的手里誰(shuí)就來(lái)背單詞。”就這樣，在大家的熱鬧聲中，肖老師檢查完了同學(xué)們的單詞復(fù)習(xí)情況。
　　接著一位同學(xué)走上了講臺(tái)用英語(yǔ)來(lái)完成他的Duty Report (值日生報(bào)告)工作，這是每節(jié)課在上新課之前全班同學(xué)輪流所做的一件事。今天這位同學(xué)要給大家講講關(guān)于“Chinese English ”的話題。“Today  I  want to say  something  about  Chinese  English. One day the teacher taught the students a new word ‘English’. Students wrote down some chinese to help them remember how to pronounce it.有的同學(xué)記了‘陰溝里洗’，有的記成‘應(yīng)給利息’，有的寫‘硬改歷史’，還有的記成‘因果聯(lián)系’，若干年后這些同學(xué)分別成了‘賣菜小販’、‘銀行職員’、‘政客’、‘哲學(xué)教授’�！边@位同學(xué)講完后全班嘩然，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)到自己英語(yǔ)上的不足，更是覺(jué)得自己平時(shí)所講的Chinese  English 是多么的可笑，諸如：people  mountain  people  sea (人山人海),horse  horse  and  tiger  tiger (馬馬虎虎)等等。
　　在接下來(lái)的課堂中，肖老師在黑板上寫下了一句英語(yǔ)“Mr  Smith  will  not  be  able to meet  his classes tomorrow morning . (明天早上史密斯先生不能去見(jiàn)他的同學(xué)們了)。把classes先擦去“c”變成了“lasses” （情人們），再去掉一個(gè)“l(fā)”變成了“asses ”（傻瓜），在歡聲笑語(yǔ)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兩個(gè)新單詞，而且還牢牢地記住了。整個(gè)課堂氛圍是活躍的，同學(xué)們是愉快的，老師是輕松的；同學(xué)們熱情投入，老師也參與其中。這樣的課堂不僅鍛煉了同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力、培養(yǎng)了課后自主復(fù)習(xí)和收集信息的能力，更重要的是調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)�？梢哉f(shuō)這是一次較為成功的課改。
　　三千年前的一位哲學(xué)家就說(shuō)過(guò)，“人腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)要被點(diǎn)燃的火把�！比缃�，商貿(mào)系所有英語(yǔ)老師們?cè)邳S小璜主任和黃海主任的帶領(lǐng)下，正以一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，去激發(fā)學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火把。今日星星之火，必成燎原之勢(shì)。