10月26日，數(shù)學(xué)教研組朱曉蓉老師開了一節(jié)公開課《圓錐曲線的應(yīng)用》，聽完后感覺有點(diǎn)亂。
　　亂之一：走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們座位很亂，不再是以前那樣橫豎排列有序，仔細(xì)一看，同學(xué)們是6人一組，環(huán)型而坐，原來本節(jié)課是采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。
　　亂之二：一節(jié)課大部分的時(shí)間，課堂上同學(xué)們唧唧喳喳，很是吵鬧，不再有往日課堂的那份安靜，時(shí)而還會(huì)有許多笑聲，有點(diǎn)“刺耳”。
　　亂之三：角色有點(diǎn)亂。教師講，學(xué)生聽，天經(jīng)地義�？墒沁@節(jié)課不一樣，老師完全成了配角，時(shí)而悠閑地走動(dòng)巡查，時(shí)而湊到學(xué)生中間點(diǎn)撥一下，很是自在；學(xué)生卻成了課堂的主角，一會(huì)兒跑到講臺(tái)上侃侃而談，一會(huì)兒在座位上補(bǔ)充說明，甚至有時(shí)針鋒相對(duì)，非常熱鬧。
　　盡管這節(jié)課還存在許多值得商榷的地方，教師還顯不夠老練。但我們認(rèn)為這節(jié)課“亂”得好，“亂”得精彩，“亂”出了課改的理念，“亂”出了數(shù)學(xué)教研組青年教師投身課改的勇氣。