本學期，我校教師的“公開課”活動教研氛圍濃厚，許多教師為公開課下了不少功夫。有的教師在公開課的教學方法上，比較靈活，體現(xiàn)了學科特色和教改精神。關(guān)注學生學的情況，以學為主，以學定教，體現(xiàn)學生的主體地位。有的教師貫徹了學校的教改精神，運用“課前預習、課堂點撥、當堂達標”的教學模式，堅持“以學為主、以學定教”的教學原則。還有的教師安排預習到位，應(yīng)用預習展開教學點撥到位、練習到位，取得了良好的教學效果。有的注重學生參與學習活動的探索過程，讓學生通過想一想、看一看、議一議、說一說、做一做等活動，從中體會、感悟，探索出解決問題的途徑和方法。 　　在本學期的公開課中，部分教師展示了扎實的基本功。尤其是高級教師的開課，語言精煉且富有感染力，教態(tài)自然大方且富有親和力。板書也很條理、清晰。還有聆聽的基本功，駕馭課堂，調(diào)課堂，組織教學的基本功等，都體現(xiàn)了我校高級教師較高的教學素質(zhì)。每次高級教師開課，至少有六個人次以上聆聽。每位聽課的教師都認真寫下了上課教師的課堂評價表，并由一位聽課小組負責人組織聽課人員進行評課，并填寫好“教學評課表”。 　　同時，在本次公開課活動中，我們發(fā)現(xiàn)年輕教師進步很快，每個教研組都有年輕教師，在歷經(jīng)半年的授課時間后，我校今年進校的青年教師（基本上都是研究生），每人都開了一節(jié)青年教師匯報課，每位老師的公開課都有四至六人聽課。在聽課的人員中，有一位是本聽課小組負責人（青年教師的師傅），負責組織所有聽課人員進行評課。在本次組織的青年教師匯報課中，有的教師提前一周就準備課件、準備實驗，選擇教法等。也有的教師自己根據(jù)課的需要，自制了教具。還有的年輕教師，廣泛搜集資料，主動向老教師請教，為了解決難點問題，甚至備課到半夜。 　　在教學設(shè)計方面,結(jié)構(gòu)精、巧，特別體現(xiàn)了新課程的教學理念，教學過程充分調(diào)動到了學生的積極性，充分發(fā)揮了學生的主導作用。導語生動，點撥巧妙，設(shè)計有節(jié)奏感，環(huán)節(jié)層次分明，問題引人入勝。注意引起學生對學習的興趣，最大限度的減少學生在課堂上的疲勞，達到了較好的教學效果。 　　通過公開課活動的開展，學校加強了教學研究，深化了課堂教學改革，營造了濃厚的教研氛圍，為老師們提供展示自我和互相學習的平臺，同時也不斷提高了教師們的教學水平。