2007學(xué)年常州市職業(yè)中學(xué)文化課課程改革進(jìn)入了全面的實(shí)施階段。圍繞常州市文化課課程改革實(shí)施綱要，我校根據(jù)實(shí)際情況制定了具體的語(yǔ)文課程實(shí)施方案；明確了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為模式的課堂教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中人文性和工具性的統(tǒng)一、文道的統(tǒng)一、知識(shí)積累和能力提高的統(tǒng)一、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一；并組織了部分教師參加了相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。廣大教師積極投入課改的研究中，不斷嘗試和完善課程實(shí)施的內(nèi)容和方法，成績(jī)顯著。
　　各系部的任課教師均根據(jù)自己所任教的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際，遵循“實(shí)用、夠用”的原則，選擇了相應(yīng)的內(nèi)容。既豐富了課堂教學(xué)的容量，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更深、更廣內(nèi)涵的理解；從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位需要的基本素質(zhì)和基本能力，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)以及今后職業(yè)能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
　　五年制高職大班上課的方式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為課程改革提供了一條途徑，也給語(yǔ)文教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。許多老師對(duì)此作了深入探索和研究，并初步取得了一定的成效。
　　在此同時(shí)，教研組內(nèi)成立了相關(guān)的課題研究組。第一學(xué)期，主要的研究成員管仲華和吳許芬老師分別在校內(nèi)和開(kāi)放日開(kāi)了公開(kāi)課，向大家展示了課改的思路和嘗試，聽(tīng)取了大量的建議，也獲得了相當(dāng)?shù)目隙�；魯永進(jìn)老師撰寫(xiě)的論文獲市職教論文2007年度一等獎(jiǎng)，劉露萍老師的論文獲得市三等獎(jiǎng)；張竹君和吳許芬兩位老師參加了市評(píng)優(yōu)課的第一輪比賽，把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式融入課堂教學(xué)中。
　　本學(xué)期開(kāi)始，張竹君和吳許芬兩位老師又參加了市評(píng)優(yōu)課的第二輪——說(shuō)課比賽，分獲第一、二名。
　　現(xiàn)代的教師不應(yīng)是個(gè)“教書(shū)匠”，而應(yīng)該成為一個(gè)研究者。教師在研究中實(shí)施教學(xué)，在課程改革中提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，同時(shí)促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。