根據(jù)《江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范（試行）》要求，職業(yè)學校專業(yè)課教師要跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，專業(yè)課程教師每兩年須有二個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)一線進行實踐。我校高度重視教師到企業(yè)鍛煉工作，將此作為雙師型教師隊伍建設的重要抓手，因此本學期剛開始我們機電辦全體專業(yè)教師就下企業(yè)進行為期一周的實踐鍛煉，深入企業(yè)了解公司對一線技術工人的要求，同時學習新技術、新工藝，為確定專業(yè)課程的設置以及專業(yè)技能教學的內容提供依據(jù)，從而做到更有針對性地來指導學生的技能，為企業(yè)培養(yǎng)大量合格的人才。
　　常州金利通車業(yè)有限公司里，我參觀了電動車的整個生產(chǎn)流水線，了解到電動自行車的核心三大部件：電機、電子控制器、電池的自主設計生產(chǎn)，以及對應的制造三大核心技術--永磁無刷直流電動機技術、控制器技術和環(huán)保蓄電池技術，還親身體驗了在生產(chǎn)線上的組裝過程；在與企業(yè)的老總交談的過程中，我們也了解了企業(yè)的用人需求，企業(yè)需要能夠從基層踏踏實實做起，能吃苦耐勞，“面廣而精”的復合型人才。
　　雖然短短的一周實踐，但是我們的下企業(yè)實踐并非流于形式，而是真正了解到了一個企業(yè)的工藝流程，參與企業(yè)管理和產(chǎn)品研發(fā)，我們更要把在企業(yè)學到的東西引入課堂，以提高課堂教學內容的實用性，使職業(yè)教育與社會、與市場接軌。