人活著是要有點精神追求的。沒有追求的人生，是缺乏樂趣的人生，沒有愛的付出，就難以感悟教育之真諦。作為教師，就是要站好講臺，做好教師的本職工作，就是要搞好教學(xué)與教研。毛平老師是這么說的，也是這么做的。毛平老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。他酷愛讀書，刻苦鉆研。他矢志教學(xué)改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人仰慕的成績，他先后擔(dān)任綜合高中語文備課組長、教研組長，年級組長，中國教育學(xué)會語文教學(xué)研究中心會員，并且有近１０篇論文獲獎、發(fā)表。
　　　　　　　　孜孜不倦收獲豐　鐘情教育譜華章
　　眾所周知，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。有人說，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。”在毛平老師的心中，語文教育的外延大于生活的外延。多年來為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，他不斷學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案，取得了豐碩的成果。所任班級語文學(xué)科成績年年名列前茅。 要做研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。學(xué)校圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，自由爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了他的心。一摞又一摞的書籍，一本又一本的讀書筆記，一桌一椅，伴他度過了一個又一個日子。他總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機(jī)會不再，總想多讀快讀。他持之以恒地學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，并在２００４年取得了教育碩士學(xué)位。 
　　　　　　　　拳拳愛心育靈魂　　綠葉無悔甘奉獻(xiàn)
　　一位教育家曾經(jīng)說過：“對學(xué)生的熱愛和關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西，使他成為一個理想的人。”愛就是熱情、和藹，愛就是支持、關(guān)懷，愛就是團(tuán)結(jié)、協(xié)作。
　　毛平老師連續(xù)擔(dān)任了近10年班主任，他以自己的智慧與滿腔熱情，一絲不茍、無私地關(guān)愛呵護(hù)著每一位學(xué)生，以高尚的人格影響著同學(xué)，同學(xué)們深深地感激他。毛平老師任班主任時，每學(xué)期均利用假期家訪，及時幫助解決學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面問題。每次帶班，毛平老師三天記住學(xué)生姓名，一周了解學(xué)生大致情況，一個月不到即給同學(xué)指出前進(jìn)方向。
　　他以“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”的態(tài)度，始終把自己的最大的熱情、最飽滿的精力投入到教育教學(xué)工作中。為了班集體的建設(shè)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了不讓一個學(xué)生掉隊，他已記不清找學(xué)生談了多少次話。哪個教師不注重家庭？哪個人不渴望健康的身體？哪個父親不期待有更多的時間陪伴自己的子女？毛平老師的心中更牽掛的是他的學(xué)生的健康成長，他讓我們更多的看到了“責(zé)任“二字！ 
　　　　　　　　綿綿不絕國鈞情　　以身作則啟后輩
　　毛平老師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，舉止謙和，他辛勤耕耘在語文教學(xué)的第一線。他關(guān)心同志，顧全大局。學(xué)校人手緊，有女教師產(chǎn)假、老教師生病，他都主動代課，毛平老師愛校、愛崗，以實際行動弘揚(yáng)劉中心的傳統(tǒng)。他說：“先做好人再做好學(xué)問，先做好學(xué)生再做好先生�！彼�“進(jìn)德修業(yè)，教書育人”，注重自身人格修養(yǎng)，追求科學(xué)的理念與品質(zhì)。他以自身的言行激勵和影響學(xué)生“正直向上，熱于求知”。在“老帶新”校內(nèi)外師徒結(jié)對活動中，他聽課、評課，一學(xué)期多達(dá)30余節(jié)，竭力將青年教師推上第一線，并先后指導(dǎo)校內(nèi)外多位青年教師上了市級觀摩課，獲得優(yōu)秀獎項。
　　無論是青年教師還是老教師，都交口稱贊毛平老師工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不圖名利。
　　毛平老師這樣總結(jié)他的教育心得：“前幾年是憑著樸素的熱情教教材，后幾年是琢磨總結(jié)如何用好教材，現(xiàn)在是邊干邊反思如何教書育人，雙向提升�！边@就是他教學(xué)的縮影。