動(dòng)漫需要?jiǎng)?chuàng)意與激情，為了更好的激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，吸引精英，制作有一定水準(zhǔn)的動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、插畫(huà)作品，更利于參加一切動(dòng)漫競(jìng)賽、動(dòng)漫展，體現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生的動(dòng)漫水平，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)系的老師們根據(jù)自身專長(zhǎng)，成立工作室，帶領(lǐng)一批學(xué)生利用每天下午三、四節(jié)課，進(jìn)行專業(yè)動(dòng)畫(huà)制作。
　　葉峰和林嘉裔的工作室成員以0663和0664班同學(xué)為主，主要涉及影視動(dòng)畫(huà)制作，最終能夠?qū)嵟膭?dòng)畫(huà)片。為了讓學(xué)生更好地了解動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域，工作室還與常州玩客動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行合作，請(qǐng)公司專業(yè)人員對(duì)整個(gè)片子制作過(guò)程進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，確保所有制作流程與公司專業(yè)制作流程一模一樣。在工作室活動(dòng)中中，由于資金不夠到位，葉峰老師自己出資近千元購(gòu)買(mǎi)相關(guān)材料，比如專業(yè)定格動(dòng)畫(huà)泥、雕刻刀、速成鋼、鋁絲等等。兩位老師帶著學(xué)生們，從最基礎(chǔ)的一些速寫(xiě)、人的解剖透視到具體的制作手工操作進(jìn)行一系列的指導(dǎo)，并且分工負(fù)責(zé)：林佳裔老師對(duì)前期的形象設(shè)計(jì)進(jìn)行把握，葉峰老師從后期制作、人物形象上進(jìn)行總體把握，為了創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)制作氛圍，工作室里把學(xué)生制作的卡通角色形象進(jìn)行展覽，讓學(xué)生們富有成就感。目前他們正在制作兩部動(dòng)畫(huà)片——《豆豆歷險(xiǎn)記》、《小筆桿》，目前故事背景、角色形象、背景設(shè)計(jì)已經(jīng)全部完成，學(xué)生還制作了動(dòng)畫(huà)形象的實(shí)物模型。目前這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)申報(bào)我校產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，預(yù)計(jì)今年10月可以拿出這兩部動(dòng)畫(huà)片的成品。
　　劉浩老師成立了“明日之星”工作室，主攻3D形象制作，帶領(lǐng)著0664班的一批同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。現(xiàn)在學(xué)生們?cè)趧⒗蠋煹膸ьI(lǐng)下先要熟悉操作maya軟件，為以后的三維動(dòng)畫(huà)制作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前學(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立制作3D人物形象并進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作了！
　　史鳴海老師成立了“福萊動(dòng)漫樂(lè)園”，成員包括了一、二年級(jí)的30多個(gè)學(xué)生，他們對(duì)動(dòng)漫有極濃厚的興趣，史老師利用自己的人際關(guān)系，請(qǐng)來(lái)常州卡龍動(dòng)畫(huà)公司的制作人員來(lái)動(dòng)漫社進(jìn)行講座，讓學(xué)生的活動(dòng)更專業(yè)。在這個(gè)工作室，學(xué)生分為編劇組、道具組、場(chǎng)景組、人設(shè)組，分工細(xì)致而具體。目前學(xué)生們自編自導(dǎo)，制作屬于自己的動(dòng)漫作品，如《異魔行》由高露同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)演、高鑼霞同學(xué)擔(dān)任編��；《寵物王國(guó)》由單茜雯同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)演，祝歡擔(dān)任編劇，探討寵物與人類之間究竟是友是敵；《幻之領(lǐng)域》由查言心同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)演，陶靜雅同學(xué)擔(dān)任編劇，圍繞著親情、友情、愛(ài)情展開(kāi)了一段平凡的中學(xué)生不平凡的生活與使命；《幻影雙偷》由劉珂汝任導(dǎo)演，潘卉任編劇，帶我們進(jìn)入奇幻世界，和兄妹大盜一起進(jìn)行離奇的經(jīng)歷；《特殊運(yùn)動(dòng)會(huì)》由史素馨任導(dǎo)演，倪婷任編劇，講述各種家用電器之間的比拼，讓奧運(yùn)精神在這里延續(xù)。為了讓工作室的活動(dòng)更有條理性，學(xué)生們還不定期記錄活動(dòng)日記，記錄著動(dòng)漫社的成長(zhǎng)。
　　工作室是課堂的延伸，是學(xué)生夢(mèng)想的平臺(tái)。正如一個(gè)學(xué)生所寫(xiě)：“這是一個(gè)溫暖的大家庭，所有的工作室成員跨越年級(jí)、班級(jí)的限制聚集到一起，討論同樣熱愛(ài)的漫畫(huà)，摩拳擦掌地期待著通過(guò)自己的手與腦，創(chuàng)造動(dòng)漫作品，我慶幸自己選擇了劉高職，選擇了動(dòng)漫系！”