實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，營(yíng)造以企業(yè)生產(chǎn)為背景的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織形式完成實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生親身感受項(xiàng)目生產(chǎn)流程，在真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)過程中提高實(shí)際應(yīng)用能力，就成了學(xué)校專業(yè)課程改革的首要任務(wù)。
　　軸承座生產(chǎn)線是機(jī)電工程系通過校企合作模式在暑假新近引進(jìn)的，經(jīng)過一個(gè)月的整體調(diào)試，現(xiàn)已正式投入生產(chǎn)。此次生產(chǎn)線將學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境相結(jié)合，完全按企業(yè)的正規(guī)要求安排生產(chǎn)任務(wù)。5臺(tái)加工中心按軸承座生產(chǎn)的工藝流程分項(xiàng)目運(yùn)作，由0551、0552、2431、2432班部分學(xué)生組成的數(shù)控集訓(xùn)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作。學(xué)生們?cè)谠缟希更c(diǎn)到晚上9點(diǎn)的三個(gè)時(shí)間段內(nèi)，輪換上崗，每天可做１０到１５件成品，目前已完成一期５００件產(chǎn)品中的１００多件。由于此次對(duì)產(chǎn)品的精度要求相當(dāng)高，加工難度較大，系部所屬專業(yè)教師按照先培訓(xùn)后上崗的要求全部下到車間，負(fù)責(zé)對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量的管理。
　　通過近一個(gè)月的全真生產(chǎn)線的實(shí)訓(xùn)演練，學(xué)生們熟悉了整個(gè)軸承座生產(chǎn)線的工序流程，親身感受到了生產(chǎn)中的實(shí)際問題：例如刀具因磨損產(chǎn)生的微小偏差會(huì)使工件成為廢品；軸承孔粗加工與精加工之間存在密切聯(lián)系；產(chǎn)品的批量與交貨期直接影響加工工藝等等。真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)線的完整引入，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用理論知識(shí)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。與此同時(shí)，專業(yè)教師接觸到了更多的新工藝和新技術(shù)，項(xiàng)目課程的開發(fā)有了更直接的基礎(chǔ)。
　　實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生技能培養(yǎng)的起點(diǎn)，是學(xué)生由書本走向?qū)嵙?xí)和就業(yè)的接口。而校企合作，資源共享，將技能訓(xùn)練、優(yōu)才培養(yǎng)項(xiàng)目化，必能真正推動(dòng)學(xué)生就業(yè)力的系統(tǒng)提升，大大縮短就業(yè)的適應(yīng)期，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的“零過渡”。