為了形象而直觀地表達(dá)國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)建設(shè)的思路與理念，商貿(mào)管理系提出了“H-A”師生共同成長計劃�！癏”的左側(cè)豎線代表模塊化的課程知識與技能，右側(cè)豎線代表與之相應(yīng)的有相應(yīng)專長的專業(yè)化教師，中間的橫線代表將模塊化知識技能與專長型專業(yè)教師有機結(jié)合。簡單地說，結(jié)合專業(yè)教師的專業(yè)背景及專業(yè)特技與特長，確定各位專業(yè)教師相應(yīng)的專業(yè)成長方向，讓教師在“模塊化”“項目化”的課程知識技能中擔(dān)綱教學(xué)，促進(jìn)教師“專業(yè)化”、“特色、特技、特長”化成長；學(xué)生在一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能的支撐下，在專長型的教師培養(yǎng)下，促進(jìn)學(xué)生“精英”化成長，成長為精英式的專業(yè)應(yīng)用型人才，在此過程中，教師與學(xué)生的專業(yè)知識與技能都得到了提高，促進(jìn)師生雙方的職業(yè)競爭力大大增強�！癆”相對于學(xué)生而言即是“優(yōu)才”培養(yǎng)，相對于教師而言則是“專長”發(fā)展。
　　經(jīng)過一個階段地推進(jìn)實施，“H-A”師生共同成長計劃讓教師和學(xué)生獲得了“成長利益”。涵蓋了市場營銷、外貿(mào)英語、進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)、電子商務(wù)、商務(wù)禮儀等課程的“專長型”教師隊伍已初步形成，更可喜的是，在廣告策劃制作和網(wǎng)絡(luò)商店構(gòu)建兩大知識技能模塊的學(xué)習(xí)實踐過程中， 8名學(xué)生為香港瑞豐怡嘉家具有限公司所作的營銷廣告設(shè)計受到了企業(yè)的認(rèn)可，部分作品已公司采用；商貿(mào)系學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商店創(chuàng)業(yè)基地中的近10名學(xué)生做了“店主”，加入了“學(xué)生老板”的行列，踏上了創(chuàng)業(yè)的征途。可見“H-A”師生共同成長計劃使我們的師生都得到了實惠，實現(xiàn)了教與學(xué)的“雙贏”。