他是女生眼中的現(xiàn)實版“汪涵”，他是學校的中青年骨干教師，他是集訓隊學員眼中的“魔鬼教練”，他是班級同學的知心大哥，這就是自動化工程系的郭占濤老師。
　　初見郭老師，總是會對那酷似汪涵的長相產(chǎn)生錯覺，接觸以后，才知道郭老師并不是像汪涵那樣侃侃而談的人，而是一個踏實沉穩(wěn)，嚴于治學的人。
　　作為一名骨干教師，郭老師積極進行課程改革研究。鉆研教材、探索教法始終是他的工作重心，他不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗，進行課程改革，通過企業(yè)調(diào)研、工作任務(wù)表分析，確定職業(yè)技能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與課程標準，進行項目教材的編寫，積極探索理實一體化的教學模式。他參加了常州市電子類項目課程的改革研究，且成果顯著，編寫了校本教材《電氣控制技術(shù)—電子篇》《電力電子》。
　　在課題研究方面，郭老師更是成效顯著。2004年，他參加了常州市“十五”課題《職業(yè)高中電子實訓課實施素質(zhì)教育的研究》，并任課題組副組長，該課題最后獲獎市一等獎。2007年，他參加了常州市第一批重點課題《電工電子理論—實踐一體化的教學研究》，并成為課題組負責人之一。此外，郭老師還參與江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院課題《電氣自動化專業(yè)實訓基地建設(shè)研究》并且通過聯(lián)合院立項，參與常州市級課題《電氣自動化技術(shù)人才培養(yǎng)方案的研究》并且完成中期評估。
　　為了提高自身的專業(yè)技術(shù)，提高項目教學效果，郭老師還很注重產(chǎn)學研開發(fā)，他利用業(yè)余時間，主持開發(fā)了《標準型計算器》，并于2006年江蘇省首屆職業(yè)教育創(chuàng)新大賽獲三等獎。
　　在教學方面，郭占濤老師先后負責電子電工專業(yè)10余門課的教學工作。他精心設(shè)計每一堂課，堅持“以學定教”的風格，廣泛鉆研教材追求知識的系統(tǒng)性、科學性、邏輯性；積極學習各種教學方法，逐漸形成以“任務(wù)引領(lǐng)式的理實一體化”教學模式。作為專業(yè)課教師，能深入企業(yè)學習新知識、新技能、新工藝，注重總結(jié)并應(yīng)用于教學，服務(wù)學生，成為最受歡迎的老師之一。
　　此外，郭老師還積極指導(dǎo)學生參加技能競賽，是集訓隊成員口中的“魔鬼教練”，因為他指導(dǎo)的學生成績顯著。2007年5月，他指導(dǎo)學生陸蔚、顧波在常州市電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目獲二等獎，岳于婷獲三等獎；2007年6月，他指導(dǎo)學生陸蔚獲江蘇省“亞龍杯” 電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目獲三等獎；2008年12月，他指導(dǎo)學生黃潔、潘旭在常州市電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目獲一等獎；周云飛獲二等獎；2009年3月，他指導(dǎo)學生黃潔、周云飛獲江蘇省電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目三等獎。
　　郭占濤就是這樣一位嚴于治學，注重科研的老師，在教書育人的同時，他更不放松自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，是一位優(yōu)秀的學科帶頭人，更是我們年輕教師學習的榜樣。