1990年8月，19歲的她告別了學生時代，滿懷著對新生活的渴望，來到了組建剛一年的劉國鈞職教中心。責任心極強的她，自我要求高，精力充沛，工作勤奮，任勞任怨，默默耕耘，在平凡的教育、行政工作崗位上作出了不平凡的貢獻……
　　同時，在校各屆領導的創(chuàng)新求實中，在同仁們的敬業(yè)精神感染下她開始悄然編織一個夢：用自己的青春，為學生、為學校的明天盡一份微薄卻恒久之力……
　　愛崗敬業(yè)  無私奉獻
　　王瑤老師政治上積極要求上進，熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守，嚴于律己，有很強的團結協(xié)作精神，與同事和睦相處，待人真誠，為人正直，關心集體，甘于奉獻，顧全大局，從不計較個人得失，她的責任心和奉獻精神得到了同行的交口稱贊。
　　王瑤老師不管是從進校初的教務工作，到如今的圖書館借書處的工作，她總是踏實努力，不斷學習，從她的身上，可以看到 “干一行，愛一行”，可以感受到她對工作的熱愛，可以看到她不斷地努力，付出……
　　學校圖書館借書處的工作面向全體師生并全天開架服務，是一個窗口。在這一個窗口，她做著一項較繁瑣，體力與腦力相結合，需用十二分的細心和耐心來完成的工作。如今的圖書館工作人員，不僅要能為讀者找書或為書找人，而且要能解答讀者的各種提問，已從單純的“尋找”中向知識服務型轉變，因而她努力鉆研圖書專業(yè)業(yè)務知識，熟悉圖書館藏情況，熟練操作圖書館圖書共創(chuàng)管理系統(tǒng)，準確快捷地用電腦為讀者辦理借還手續(xù)，促進圖書流通，發(fā)揮圖書館的教育、德育功能。
　　她的工作，還體現(xiàn)在“主動”這兩個字上，主動向師生推薦、查找圖書資料；主動與采編室聯(lián)系，將學生的閱讀需求及時反饋，為購買新書提供參考；主動對學生進行培訓，培養(yǎng)圖書服務員，讓他們參與協(xié)助圖書管理工作；而所有的努力，便是為了更好地宣傳、利用圖書館，為全校師生服務！
　　她對工作不僅努力，而且善于總結，她的論文《淺談中小學圖書館讀者服務的素質》一文獲常州市2000年度中小學圖書館學術論文三等獎。多年來，她本人也在平凡的工作崗位上五次受常州市教育局嘉獎。
　　勇于鉆研  嚴謹治學
　　王瑤老師同時也是一名年輕的教師，她發(fā)現(xiàn)作為教師，最大的快樂與滿足莫過于被學生尊重和愛戴，她把自己對人生價值的體味放到了教育和教學的實踐中去，以滿腔的熱情投入教師的角色里。盡管學校行政工作繁多，但她仍能潛心于第一線教學工作，謙虛、謹慎，虛心向老教師學習，刻苦努力鉆研教學業(yè)務，堅持聽好每一節(jié)課，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
　　她深深體會到，要給學生一杯水，教師自己必須有一桶水，而且是一桶活水。因此，她積極參加繼續(xù)教育和業(yè)務進修，利用業(yè)余時間進行南京藝術學院書法專業(yè)的學習，進一步學習書法專業(yè)知識，及時更新自己的教學管理理念。她的書法教學，由淺入深，循序漸進，采用精講多練，臨摹相結合的方法，耐心細致是她的教學特色。她所擁有的較強的親合力，讓她深受學生的喜愛，從1996年8月開始擔任校外書法教育培訓，先后受聘于常州市少年宮、常州市婦兒培訓中心進行書法教學，并深受好評！她在教學中積累了豐富的經驗，自編了《硬筆書法教程》的書法教材，在學員中廣泛使用，收到了良好的效果。她的書法教案在市和全國首屆、二屆職業(yè)技術教育優(yōu)秀教案評選中均獲一等獎，其中《行書中點畫的寫法》入選《職業(yè)技術教育教學設計方案精粹》，其論文《書法集字作品創(chuàng)作初探》入選《中國書畫基礎教學論文選集》。多年來，她指導學生的書法作品參賽，參展都取得了驕人的成績，她本人曾多次榮獲全國書法指導工作一等獎。
　　王瑤老師自幼殘疾，喜愛書法，在父親的指導下開始勤練書法，曾有兩幅作品入選送日本展出。2002年8月，她的書法作品在江蘇省殘疾人書畫比賽中，獲書法類優(yōu)秀獎；2003年8月，在第六屆全國殘疾人運動會技能成果展示藝術作品評比中，獲常州賽區(qū)一等獎；2003年9月，書法作品在全國暨華東區(qū)殘疾人技能成果展中，榮獲優(yōu)秀獎。這一個個成績、榮譽地獲得，背后付出的努力可以想象……
　　“堅持就是勝利”——這是王瑤老師作為一名黨員的座右銘，一直以來，她都在默默實踐著�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�，寶劍鋒從磨礪出�！彼�在經歷人生的一個個風雨時總是這樣磨練著自己，挑戰(zhàn)著自我，并時時超越著自我；風雨之后又見彩虹，生命不息，學習不止的精神，讓她的腳下又是一個新的起點！