人活著是要有點精神追求的。沒有追求的人生，是缺乏樂趣的人生，沒有愛的付出，就難以感悟教育之真諦。作為教師，就是要站好講臺，做好教師的本職工作，就是要搞好教學與教研。毛平老師是這么說的，也是這么做的。毛平老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。他酷愛讀書，刻苦鉆研。他矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，取得了令人仰慕的成績，他先后擔任綜合高中語文備課組長、教研組長，年級組長，中國教育學會語文教學研究中心會員，并且有近１０篇論文獲獎、發(fā)表。
孜孜不倦收獲豐 鐘情教育譜華章
眾所周知，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。有人說，“語文學習的外延等于生活的外延。”在毛平老師的心中，語文教育的外延大于生活的外延。多年來為了使自己的教學水平不斷提高，他不斷學習，研究教學方法，及時調(diào)整自己的教學方案，取得了豐碩的成果。所任班級語文學科成績年年名列前茅。 要做研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。學校圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，自由爭鳴的學術(shù)氣氛，都深深地抓住了他的心。一摞又一摞的書籍，一本又一本的讀書筆記，一桌一椅，伴他度過了一個又一個日子。他總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。他持之以恒地學習教育、教學理論，并在２００４年取得了教育碩士學位。
拳拳愛心育靈魂 綠葉無悔甘奉獻
一位教育家曾經(jīng)說過：“對學生的熱愛和關(guān)懷，是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西，使他成為一個理想的人。”愛就是熱情、和藹，愛就是支持、關(guān)懷，愛就是團結(jié)、協(xié)作。
毛平老師連續(xù)擔任了近10年班主任，他以自己的智慧與滿腔熱情，一絲不茍、無私地關(guān)愛呵護著每一位學生，以高尚的人格影響著同學，同學們深深地感激他。毛平老師任班主任時，每學期均利用假期家訪，及時幫助解決學習環(huán)境、學習態(tài)度等多方面問題。每次帶班，毛平老師三天記住學生姓名，一周了解學生大致情況，一個月不到即給同學指出前進方向。
他以“一切為了學生”、“為了學生的一切”的態(tài)度，始終把自己的最大的熱情、最飽滿的精力投入到教育教學工作中。為了班集體的建設(shè)，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為了不讓一個學生掉隊，他已記不清找學生談了多少次話。哪個教師不注重家庭？哪個人不渴望健康的身體？哪個父親不期待有更多的時間陪伴自己的子女？毛平老師的心中更牽掛的是他的學生的健康成長，他讓我們更多的看到了“責任“二字！
綿綿不絕國鈞情 以身作則啟后輩
毛平老師教風嚴謹，舉止謙和，他辛勤耕耘在語文教學的第一線。他關(guān)心同志，顧全大局。學校人手緊，有女教師產(chǎn)假、老教師生病，他都主動代課，毛平老師愛校、愛崗，以實際行動弘揚劉中心的傳統(tǒng)。他說：“先做好人再做好學問，先做好學生再做好先生�！彼斑M德修業(yè)，教書育人”，注重自身人格修養(yǎng)，追求科學的理念與品質(zhì)。他以自身的言行激勵和影響學生“正直向上，熱于求知”。在“老帶新”校內(nèi)外師徒結(jié)對活動中，他聽課、評課，一學期多達30余節(jié)，竭力將青年教師推上第一線，并先后指導(dǎo)校內(nèi)外多位青年教師上了市級觀摩課，獲得優(yōu)秀獎項。
無論是青年教師還是老教師，都交口稱贊毛平老師工作作風嚴謹、務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，不圖名利。
毛平老師這樣總結(jié)他的教育心得：“前幾年是憑著樸素的熱情教教材，后幾年是琢磨總結(jié)如何用好教材，現(xiàn)在是邊干邊反思如何教書育人，雙向提升�！边@就是他教學的縮影。
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